本文介绍了高职“微控制器应用”课程中，以流水灯控制为教学主线，设计基础教学项目，覆盖课程主要内容，旨在激发学生兴趣，降低学习难度。通过I/O口应用、中断系统、定时器/计数器和串口控制等方式，实现不同功能的流水灯，从而帮助学生掌握微控制器应用的基础知识。
彭远芳，张静，黄晓峰
摘 要：“微控制器應用”课程是高职应用电子技术专业核心课程，对培养学生的分析问题、解决问题能力，以及创新能力都具有十分重要的作用。但由于课程逻辑性强，与其他课程的关联度大，加之高职学生专业基础较弱、主动学习意愿不够强烈，随着课程内容的逐步加深，许多学生会逐渐失去学习兴趣，教学效果不甚理想。如何让多数学生掌握课程的主要内容并保持学习的兴趣与动力，在项目教学设计中，基础项目设计的重要性不容小觑。文章以流水灯控制为主线，以最大范围涵盖课程主要内容为目的，设计了若干个基础教学项目，项目功能简单具体、可操作性强，在课程教学实施中避免了学生的畏难情绪，满足了学生对“微控制器应用”课程的基础要求，为进一步学习打下了基础。
关键词：流水灯;微控制器应用;基础项目设计
最低0.47元/天 解锁文章
1万+
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
