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计算机网络技术-网络课程平台

* 3.对专业建设与发展的定位与作用 本课程以通用和典型工作过程为顺序，按照活模块的形式来组织内容。为满足相关专业职业学习的需要，实现基础阶级与行业阶段的有机衔接，同时兼顾素质教育、考证和个性需要，根据实际教学需求，通过模块的形式，把该课程分为3部分：(1)基础篇：通用的基础内容，各相关专业都需要；(2)专业篇：根据各专业特点，使用模块搭建个性需要；(3)提高篇：结合计算机网络工程师的考证要求，组合提高模块。 * * 4.持续建设和更新情况 该门课程立项为校级精品课程之后，按照精品课程建设要求完成了课程设计理念的更新和课程资源的建设工作，在每学年的该课程教学中得到了较好地应用。已完成的资源包括：复习回顾、课程内容、单项实训、综合实训、教学文件、考证内容、课程PPT、课程资源、练习和考试、练习和考试、学生作业。 在转型为校级精品资源共享课程后按照共享课程的要求，重新更新和完善课程的相关资源，并把课堂的教学拍摄程10—20分钟的微课视频，供学生学习。 二.课程内容 * * 1.课程内容的针对性与适用性 计算机网络技术是当代发展最快的信息技术之一，是新世纪人才要掌握的基本技能，它是非计算机专业计算机基础课的专业基础课程之一。计算机网络课程的内容非常庞大复杂，对于非计算机专业的学生，提出计算机网络课程的教学目标是使学生能够“懂、建、管、用”网络： ?“懂”是理解网络原理、相关协议和标准； ?“建”是掌握组建网络的工程技术； ?“管”是学会管理、配置和维护网络； ?“用”是在学会基本应用的基础上，学会使用将网络作为信息发布和管理的平台。 二.课程内容 * * 2.教学内容的组织与安排 根据不同专业具体案例和实训可选择 计算机网络技术课程思维导图-课程内容和能力目标的总图 * 计算机网络技术实训项目思维导图 * 计算机网络技术理论教学内容思维导图 * 二.课程内容 * * 3.教学模式的设计与创新 要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。 (1)为此本课程采用多种教学方法进行教学，如讨论式、研究式、以及课内外结合式和理论联系实际的教学方式 (2)采用现代教育技术进行教学，构筑计算机网络课程的现代教学模式，是本课程的主要特点之一。 * * 二.课程内容 * * 4.实践教学条件的建设与使用 以“面向工作一线、立足岗位流程、注重综合素质、突出应用、强化实践”为指导思想，实践课程和理论教学内容紧密结合融为一体，围绕各专业应用能力为主线构建理论与实践课程，课程内容设计基于专业培养目标所要求的应用能力。让学生在实践过程中学习知识，训练技能。 在南海计算机网络实训室和广州、南海机房实训室完成课程实践教学；组织学生到学校网络中心参观和学习网络真实环境和设备维护；组织学生到广东博物馆信息中心参观和学习企业大型网络配置，尤其是安防、门禁等系统网络构造. * * 三.课程资源 * * 1.资源特色 本课程资源种类丰富、资源齐全。一共分为四大部分：复习回顾、课程内容、单项实训和综合实训。课程内容和单项实训都包含了对应的作业和项目任务。 复习回顾由十九个视频文件组成，主要是对《计算机文化基础》课程中讲述的网络知识的复习，是《计算机网络技术》课程的前期准备。 * 针对电气自动化专业，该课程内容由八章组成，分别为： * * * 基本资源清单 序号 资源名称 文档格式 1 课程标准 html 2 多媒体课件、授课教案 Ppt 3 动画 html 4 实训指导书、实训项目、考证内容 html 5 电子教材 Jpg 6 教学录像(说课录像、微课视频) wmv 7 习题集 html 8 课程评价 html 9 实训课程标准 Html 10 试题样题 doc 11 教师成果 Jpg；html 12 学生成果 Jpg；html 13 申报表 Doc；html 14 佐证材料 Jpg；html * 拓展资源清单及建设使用情况 各类组建网络的案例库、一些网络建设和维护的专题讲座库、网络建设和维护的素材资源库，网络建设和维护的演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、网络建设和维护的试题库、网络建设和维护的作业和该门课程的网络课程等。 在已有的网络课程平台上，开设了2次学校公共选修课程，共360名学生选修该门课程，使得该课程网络平台点击率达到较高数量。同时，在平时课堂教学中，把该平台作为了学生预习和复习的重要网站，学校教师也利用该平台上的电子资源充实自己的课程教学内容，做到了辅教辅学的作用。 * * * 四.课程教学团队 * * 计算机网络技术课程团