护理学健康教育计算机辅助教学法,综合设计实验在护理学基础教学中的应用

1综合性实验的定义

综合性实验是在学生学习一个单元或几个单元,已具有一定的医学基础知识和实验技巧,并能运用本门课程或相关课程的综合知识后,对学生实验技能和实践方法进行综合训练的一种复合性实验,着重培养学生的分析和解决问题能力[1]。护理综合设计实验是以护理学为基础,与临床实践有机结合,以案例设计为根本,解决问题为特征的实验[2]。

利用￣o Jr d的“邮件合并”能，以批晕合成图文数据，功可大

大提高办公效率，它是办公自动化人员的好帮手。A

综合设计实验在护理掌基础教学中的应用

韩卫红，仝

关键词：综合设计实验；学基础；护理教学方法中图分类号：40 G 2文献标识码： B文章编号： 7—2620 ) - 190 1 114 (09 1 - 5- 1 6 40

霞

()合设计实验促进了学生的发展。在模拟临床情景演 1综练中，不能完全依赖教材和教师，学生从而引导学生自主构建知识。在反复演练、讨论、修改中，学生学会了学习。仿真演练的

综合性实验是在学生学习一个单元或几个单元，已具有一

定的医学基础知识和实验技巧，能运用本门课程或相关课程并

() 2综合设计实验教学对教学能力提出更高的要求，要求

教师具备全面的专业知识和熟练的技能，有较强的管理学生能

的综合知识后，对学生实验技能和实践方法进行综合训练的一

种复合性实验，着重培养学生的分析和解决问题能力f l】。护理综

力，同时还要根据学生的认知水平确定教学目标，培养学生的

学习能力。

合设计实验是以护理学为基础，与临床实践有机结合，以案例

设计为根本，解决问题为特征的实验翻。 2具体方法

() 3优化教学过程，基础实训的基础上，在增加综合设计实

验教学，培养了学生的自学能力、知识迁移能力、观察能力、动手能力、创新能力【 4 1 a同时充分利用了我校为护理实训配置的教

在 20级中专护理 2班中开展护理技术综合设计实验 07个

学软件包，如计算机辅助教学系统、示教反示教系统、训练模拟

教学。在第 2学期完成护理技术教学大纲的全部内容，让学生

在寒暑假参与社会实践活动。在第 3学期针对学生已有基础开展强化训练，实施综合设计实验教学。根据学生的认知能力提

系统、网络教学系统等，供学生学习、观摩、纠错，丰富了教学内

容，了学生的学习热情，学生主动参与教学，激发使促进教学质量的提高。

供病例资料(如疾病名称、性别、年龄、职业、文化程度、病情转归及护理措施)学生据此写出病例的剧本。,在病例剧本中设 2 ~

3个护理操作项目，括入院接诊，的应用，包沟通护理礼仪的体现，情感，,态度人文关怀的体现，健康教育等。学

生模拟临床隋 景演练。角色由小组学生自己选择。时间 2分钟左右。 0学生利

() 4存在的问题。①学生的认知水平，综合设计实验的复杂性及学生的组织、表演能力，影响教学质量。②在提高学生的人

文关怀意识及创新能力上有待提高。 综匕所述，综合性设计实验创新了教学理念，重建了课堂结构，丰富了教学内涵，构建了—个有宽度(内容丰富)实验、有厚度

用业余时间演练。教师帮助学生完成设计。

3评价应用多媒体示教反示教系统进行演示录像评价，借鉴学生评价、教师评价、我评价方式。自对病例设计- (疾病诊断与病情发展是否合理，护理措施是否及时 ),实验(操作方法是 B,琵 范)健房育，实验组织，表演、仪表、态度、情感等进行优、差等级评价。合设良、综计验结束后写出皓， 2%实扣以 O的比例纳^、实验成。绩

(基础实验和综合实验)、有尖峰(学有余力，创新高度 )的教学结

构翻同时促，进了学校德工作，在实学中暾具有深远的意义。 参考文献： [T伟. 1 I重视实验室的创新和探索提高学生的创新能玎学科教育，力L . 20,1 03: 36【袁义厘， 2】孙建玲，高井全，《等 护理学基础》实验教学改革的探讨【 J】 中华护理杂志， 0, ()6-6 2 43 5 2 0 9:

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解决问题能力及学习积极性有积极作用，学生普遍喜欢的实是

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计实验提高学生动手能力和