计算机专业课程教学,计算机专业课程教学解决对策

1、解决的对策

欲解决以上高职计算机专业课程教学存在的诸多问题，进而提高计算机专业课程的教学质量和效果，必须进一步深化教学改革，鉴于此，该文给出如下几种解决措施和方法：

1.1转变传统的教学思想和理念传统的计算机教学以教师讲、学生听为主，学生并不能真正学会发现问题、分析和解决问题的方法。在教学过程中，要充分体现学生的主体作用，发挥教师的主导作用，充分调动学生的主观能动性。要转变教学思想和理念，使教师的主导作用和学生的主体作用二者在教学过程中达到和谐统一[2]。

2.2改革课程体系

1)完善课程体系。以市场需求为导向，实时进行市场调研，动态调整课程设置，逐步增加应用型、实践类课程在专业课程中的设置比例，这样才能真正达到本专业人才培养的目标。使学生毕业后尽快步入工作岗位，无需再培训，即实现学校与企业零对接。

2)调整和更新教学内容，加强教材建设。教材不但要体现教学内容的基础性，更要根据现实的需要保证内容的先进性和实用性，并且要尽可能跟上计算机技术变革的节奏。可以说，加强教材建设是深化教学改革、进一步提高教学质量的切实保障。

1.3改变传统的教学方法及手段

教师不但要作为知识的传授者，更要注重其引导者的角色，教师应把大部分精力放在教学方法和教学手段的研究上，把重点放在培养大学生具有较强的分析和解决实际问题的能力上，另外还要注重创新精神的培养。在课堂上一定要避免满堂灌的教学方式，应多采用任务驱动、启发式教学方法来激发学生学习的兴趣；另外，在教学手段上，要结合多媒体、电子教室等各种现代化教学手段实施教学，并且尽量讲练结合，通过学生的主动参与，以学生为主体，可以即时发现问题、解决问题，从而大大提高教学效果。

1.4改革考核方式及建设试题库

考试是教学过程中的一个重要环节，考试效果的好坏，直接影响着教学质量的高低和教风、学风的建设。传统的考核方式仅以期末考试分数作为衡量依据，一考定天下，不利于对学生综合实践能力的培养。所以应采取灵活多样的考核方法，建立多元的考核评价体系。比如，探索利用过程评价和结果评价这两种评价方式综合对学生进行考核等。另外在结果评价中，要加强试题库建设，创造条件争取对所有课程采用机考，即采用考试系统从试题库中随机抽取试题组成多套随机试卷(既包括理论又包括实践操作)，学生在电脑上作答，答完后考试系统又能实现全部或大部分试题的自动评分。这样既可以提高对学生成绩评定的公平、公正，同时又能大大减轻老师们的工作量、进一步增强OA水平。

1.5加强实验室开放及网络学台建设

课堂时间是有限的，在学时有限的前提下，要进一步研究配合学生自主学习的有效方法和途径。至少要保证有部分实验室长期面向学生开放，以方便他们消化、实践和熟练在课堂上不能及时解决的各种问题。此外，学生们还可以借助于网络教学平台获得更加全面的学习和实践技能训练。网络教学平台建设中最主要的是教学资源建设，可以为学生提供课程教案、学习课件、教学及实验大纲和各科的练习系统软件等多种资源。网络化教学平台是在校园网支持下构建的现代化教学环境[3]。拥有计算机的在校大学生正在逐年递增，因此，构建一个自主学习和培养创新能力的平台已成为我们必须要做的工作。

1.6加强师资队伍建设

社会在发展，老师也不能固步不前，首先应该明确本专业的人才培养目标，其次结合所授课程，深入地进行教学改革，不要仅停留在传授式、演示性等一成不变的教学，而应该着眼于发展变化的社会岗位与课程教学内容之间的变化及需求，不断提升教师自身的专业能力和职业素养，争取在教学活动中发挥主导作用。如果有条件的话最好派老师到企业中挂职学习，把企业中需要的东西带回学校，与时俱进，从而把先进的教育思想和优秀企业的工作创新理念结合到教学实际中来。

2、结束语

根据如上分析，要改变目前高职院校不利的教学现状，切实提高计算机专业课程的教学效果，就应该积极发动学校师生的主观能动性、齐头并进、深化教学改革。无论从上到下，都要摒弃传统的教学思想和理念，与时俱进，要结合不断变化的社会岗位需求，以及计算机技术日益更新的发展及应用现状，制定适合本校各专业学习和发展的课程体系和教学内容，同时，在教学上还要灵活采用多种教学方法和手段、尝试使用多种教学形式，从而真正培养大学生具有一定的计算机理论知识，具备利用计算机解决本专业领域中实际问题的过硬素养。

作者：张亚荣 单位：通辽职业学院 信息技术系