初一(下)大作文教学计划
2020—2021学年度第二学期作文教学计划
第1篇:写出人物的精神(教材P24)
生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我
》为题,写一篇作文。不少于600字。
要求:1.题目横线处应该填写一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学、邻居,也可以是陌生的人,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种情感品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。
训练意图:抓住典型细节表现人物的精神风貌;借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等方式,突显人物精神。
第2篇:学习抒情(教材P50)
在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描绘了他那美丽而富饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它怀有怎样的情感?以《乡情》为题,写一篇作文。不少于600字。
要求:1.关于家乡,你应该有许多内容可写:家乡的景色、物产、风俗,以及你在家乡的生活……不必面面俱到,要有侧重地写作。
2.直接抒情要基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情时,所写内容与表达的情感相协调。
训练意图:训练学生恰当地抒发情感,学会在写作中运用直接抒情与间接抒情的方法。
第3篇:抓住细节(教材P77)
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《
的那一刻》为题,写一篇作文,不少于600字。
要求:1.横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情,比如:“冲过终点线”“成为升旗手”……
2.回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感觉。
训练意图:培养学生积累素材的习惯,关注生活中让自己难忘的场景,定格生动的细节,在表达过程中真实抒发难忘的情感。
第4篇:怎样选材(教材P105)
你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?以《我的一天》为题,写一篇作文。不少于600字。
要求:1.可以写具有特殊意义的一天,围绕“特殊”选择恰当的材料,注意材料的新颖;也可以写平常的一天,但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受,选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写成流水账。为了便于把握,可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。
训练意图:训练学生写作时围绕中心进行选择,合理取舍材料,合理安排详略,培养学生善于从生活中挖掘有意义的材料,不单调不老套,有新意。
第5篇:
期中作文升格训练。
训练意图:以期中作文为例,进行“选材”的训练。围绕中心进行选材,先自我寻找素材,再互相交流素材,围绕好的素材进行作文修改。
第6篇:文从字顺(教材P127)
古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?请以《心中一片月》为题,写一篇作文。不少于600字
要求:1.运用多种方式对“月”这一“物象”进行描写。
2.抓住“月”的特征,写出对“月”的比喻义的理解。
.写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
训练意图:训练学生的语言表达能力,使之行文通顺流畅,表述准确、清楚明白。
第7篇:语言简明(教材157)
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于600字。
要求:1.围绕中心情节,充分发挥想象,写好一个故事。
2.在文中设置一些悬念和伏笔,使故事情节曲折有起伏。
3.写完后,根据语言简明的要求,做进一步修改。
训练意图:训练学生的想象能力和语言表达能力,使之行文紧扣中心,情节紧凑,语言表述精炼又清楚明白。
第8篇:
期末考试作文,自我升格训练。
精选留言
1、好丰富!有烟火气的碎落生活,也有尖端的新潮主题,有写不腻的乡土人情,也有自省中的得失总结,大概,也许,还有未来可期,值得被憧憬盼望!
2、如果每一个地方的教研员,都能这样用心良苦有前瞻性地引领老师们,在假期就开工、就准备,何至于开学后朝令夕改,一天一个主张地胡干蛮干?大年初三,我们网络统考……(20120218整理)
初一(下)小作文训练计划
2020—2021学年度第二学期初一小作文训练计划2021.2
第1次:
《说和做》中闻一多先生“昂首挺胸”“长须飘飘”(外貌),《回忆鲁迅先生》中鲁迅“明朗的笑”(神态)“包一个纸包也要包到整整齐齐”(动作),充分凸显了人物的气质、精神,给读者留下了鲜明的印象。
请你从现实生活中的“小人物”,选择给你留下深刻印象的人物,通过对该人物的外貌、动作、神态等描写,有效突显人物的性格、精神、气质,200字左右。
第2次:
学完《老山界》,相信山中半夜里不可捉摸的声响一定给你留下了深刻的印象。在你的生活中,你难忘的是哪个声音呢?请你模仿《老山界》第22段中的写法,写一种你印象最深的声音。
要求:(1)运用比喻、拟人、排比等修辞手法,化无形为有形,化抽象为具体;(2)调动多种感官,培养学生的想象能力。(3)200字左右。
第3次:
《谁是最可爱的人》具有强烈的抒情色彩,结尾“亲爱的朋友,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?……”这一语段罗列了一系列生活细节,用排比、抒情、对比的方式,让人感受到了“生活的幸福”。
请你模仿这一语段,结合生活细节,运用排比、抒情的方式,以“亲爱的同学们,当你……”开头,抒发你对幸福生活的喜爱之情。200字左右。
第4次:
细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。我们刚刚学过的课文《阿长与〈山海经〉》中,阿长把“山海经”叫作“山哼经”,说明阿长是没有什么文化的。然而,没有文化的她却一直惦念着“我”喜欢的书,给读者留下了深刻的印象。
请你根据下面提供的情境,写一写爸爸带着礼物回来的细节(以动作描写和神态描写、景物描写为主),表现人物的形象(譬如关爱家人),200字左右。
情境:冬天的夜晚,天上飘着雪花,爸爸带着礼物从门外回来。
第5次:
《台阶》的结尾耐人寻味,令人深思。请你运用第一人称,站在作者的心理角度,为文章补写一个抒情性的结尾,150字左右。
第6次:
在《驿路梨花》一文中,作者对白色梨花的描写充满了诗情画意,不仅使故事显得更加真实、更加吸引人,而且也自然推动了情节的发展,烘托了人物形象。
请你写一段环境描写,来烘托人物愉悦的心情、自由的心境。要求:(1)运用下列三个词语:初春、野外、踏青;(2)恰当地运用修辞(以拟人、比喻为主)和联想;(3)200字左右。
第7次:
宗璞笔下的紫藤萝充满了生命的活力,贾平凹笔下的小桃树表现出生命的顽强。作者托物言志,表达了自己对人生的思考和感悟。选择你喜欢的一种植物进行描写,如“绣球花、向日葵、紫荆”等,表达你对生活或生命的思考、启迪。
要求:(1)注意观察景物的特别之处,运用多感官描写;(2)要在描写中凸显景物的内在品质、精神;(3)200字左右。
第8次:
学了刘慈欣的《带上她的眼睛》,同学们一定被作者大胆而奇特的想象所征服了吧?如果20年后,第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功,你成为了“落日20号”地航飞船的地航员,进入地心,找到了“落日六号”并同它成功对接,接下来会发生什么呢?
要求:请展开你的想象,与课文中的伏笔形成照应,续写一段200字左右的文字。
精选留言
1、 精致的小段落才能构成典致的全文,一颦一笑、一声一响、能否再如初次相遇时那么醒目深刻?一株一植、一盏一件,能否再次体会最有力的触动和最有温度的幸福?也许习作之后,便有答案。
2、杰哥,让我怎么说你呢!新的一年,越来越觉得你具有老黄牛精神了,越来越喜欢你的这种默默无闻辛勤耕耘的品格了。新的一年,有徐老师的带领和引领,更重要的是对我这样三分钟热度缺乏长情的人,是极其宝贵的激励和鞭策,再次感谢徐老师每天的倾心分享,感谢徐老师陪伴我们成长!谢谢!
3、平时只想着贴近孩子的生活,让孩子有话说,以后布置小作文要用好教材。让作文和阅读融会贯通。初一到初三,杰哥的七碟碟,八碗碗很是丰盛。(20210218整理)