实验
让数学更有趣
数学实验是数学教学的重要组成部分,通过数学实验能够有效提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习意识,提升学生的创新能力,有助于帮助学生获得学习数学的乐趣、学习数学的方法,对培养学生的实践能力、综合创新能力等方面有着重要的作用。
课题:探索多边形的外角和
01
实验 目的通过度量、剪拼、转笔等操作活动,探索多边形的外角和不随边数的变化而变化,发展推理能力。
02
实验 准备三角形和多边形纸片,量角器,直尺,铅笔。
03
设计 说明首先,用量角器度量所给多边形每个外角的度数,并分别计算出这些多边形的外角和,感受外角和不随边数的变化而变化;其次,通过将三角形、四边形、五边形的外角截下来拼在一个点处,进一步认识多边形外角和的不变性;最后,按要求旋转铅笔,依次将多边形的外角分别“旋转”到一点处,形成一个周角,再用几何语言给出证明。
04
实验 步骤1.度量
(1)用量角器度量图中各多边形的外角,并分别写出图1中各个多边形的外角和。
结论:三角形、四边形和五边形外角和均为360°。
2.拼图
(1)在附录6中,揭下相关的三角形的三个外角纸片,将它们拼在一起。
(2)在附录6中,分别将相关的四边形、五边形的外角纸片揭下,进行上述同样的操作。
学生拼图呈现
通过上述拼图活动,可得到四边形、五边形、六边形的外角和均为360°。
3.转笔体验
(1)如图5,取一支铅笔OP,使OP∥CA,将铅笔OP绕点O按逆时针方向依次旋转,使OP分别与AB、BC、CA平行,在图5中画出铅笔OP每次旋转后的位置。
学生画图呈现(黑笔为错误部分,红笔为订正之后):
(1) ①所画图形中,那些角与△ABC的外角相等?为什么?
∠DAB=∠POM、∠EBC=∠MON、∠ACF=∠PON
简证:由OP∥DA推得∠DAB=∠PQB,由AE∥OM推得∠PQB=∠POM,所以∠DAB=∠POM。其他同理可得。
②根据上述转笔过程,可证明到三角形外角和为360°。
(2) 用同样方法分别在图6的四边形、图7的五边形中进行上述同样的操作,写出你的发现。
(3) 在n边形中操作,你又有什么发现?
4、画板展示
05
设计 反思通过本节课的操作和证明,学生掌握了多边形的外角和是一个恒定不变的值360°。从拼图到在多边形中转笔,均是将多边形的外角转化成自同一个顶点出发的周角的一部分,从而得出结论。经历了从特殊到一般的研究过程、类比的学习方法、说理的思维和表达过程。
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