三年级计算机教案 渔舟唱晚,教案:《渔舟唱晚》

《渔舟唱晚》教学目标

1、学习古筝的技法，学生左右手的协调配合，乐曲中间上滑、下滑音的正确把握，左右手的灵活搭配。

2、引导学生感受和体验古曲音乐的风格特征，学习演奏古筝乐曲《渔舟唱晚》，了解乐曲处理和音色特点。

《渔舟唱晚》教学重点、教学难点

左手上滑、下滑音的正确把握

一、练习 快四点练习，勾、托、抹、托指法练习

二、教师导入乐曲介绍

让学生了解乐曲和作者。这一首具有典型中国风格的五声音阶作品的流传，对筝乐的发展产生了广泛而深远的影响，乐曲系于1938年由娄树华先生根据古曲《归去来》的片段素材加以编曲，变化发展而成：标题则取自唐朝王勃《藤王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”一句，曲意在描绘夕阳西下之际，碧波万顷的湖面上，渔民们款乃归舟，尽兴抒发欢愉之情，旋律优美、流畅、素雅、恬静、脍炙人口，韵味隽永。《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律描绘了乐曲描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。关于《渔舟唱晚》一曲的由来，近年来亦有一种说法指系金卓南先生根据山江民间传统筝曲《双板》及其演变乐曲《三环套日》、《流水击石》改编而成，其后，金先生将此曲传授娄树华，娄先生再于1938年加以改编。

三、教材分析

全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，音乐展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。

这一段，一定平心静气，把握好速度，不能把速度加快

第二段，音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。从全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“４”使旋律短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。

第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结素在宫音上，出人意料，耐人寻味。

教学手段

教师试奏、讲解、模唱。

教学方式和模式

本着“以学生为主体”变“被动为主动”，课堂教学中，尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，创设“感受、理解、互动、探索、创作，激发学生的学习兴趣。

小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结，

肯定学生主动学习及积极创新的精神。

布置课后作业

加强基本功的练习，进行优美音色的锻炼和乐感的培养。加强乐曲的熟练程度，对乐曲进行细致处理。