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小学数学三年级上册一单元《亿以内数的读法(一) 》教案(一课时)
亿以内数的读法(一)
教学过程
一、复习引入
1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收 入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存 款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数 位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位 →数位 ……万千百十个 →计数单位 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的 数─亿以内数的认识。仅供参考，切勿模仿，因材施教，方为良师 客服 qq：1209500688
2、介绍主题图。
老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个 省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自 治区的人口数据。 (1) 投影出示： (2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问 题需要提的?
3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些 大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先 来学习这些知识点。
(1) 投影出示图例： 老师：3819000 这个数有多大呢?
(2) 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 1 一千一千地数，数到 10 个一千。 老师：10 个一千是多少 学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识─满 10 向前一位 进 1，得出结果。) 教师用计数器表示： 2 一万一万地数，数到 10 个一万。 老师：10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位 是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
(3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
(4) 认识数级. 1 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位 以及相应的计数单位. 2 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一 级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万 级左边一级是亿级,并填写完整.
(5) 认识“数值”
亿以内的数的读法(二)
教学目标
1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大 数，并体会，理解读数的规则。
2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发 展学生的数感。
3. 培养合作，探究精神。
教学重点:含两级的数的读法。
教学难点:数位上出现 0 的读法。
教学过程
一、旧知铺垫
1、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题:
(1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?
(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?
(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例
2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字.
(1) 个级的数的读法,写出 2496.
(2) 万级的数的读法.写出 24960000.
1 先让学生尝试读法
2 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。 24960000 含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级， 2496 是个级上的数。
3 启发：引导 24960000 的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6 表示 6 个万 9 表示 90 个万 4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个 数的读法。
4 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个 级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个 1。
5 即时训练. 读一读:50000 180000 2350000 40000000
6 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读; 再在后面添上一个”万”字.
(3) 两级的数的读法.写出 6407000.
1 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点. 相同点 : 都是含两级的数. 不同点 : 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0.
2 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
3 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上 的数(多少万)再读个级上的数. 板书 : 640┆7000 读作:六百四十万七千.(万级上的数 是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再 接着读个级上的数.) 小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.
4 即时训练. 读一读:1205000 2358700 18006500 256050
(4) 每级中见有 0 的数的读法. 写出 85000300
1 讨论,尝试读法.
2 要求按读数的步骤进行; 分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万 读个级的数. 启发:每级中间有 0 的应该读零. 正确读法:八千五百万零三百.
3 即时训练. 读一读:2430800 23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 0)的都只读一个零;每级末尾有 0 的不读零.
三、巩固练习. (可自己拟题)
1、课文第 5 页的”做一做”
2、课文第 8 页第 2 题
3、课文练习一的第 3~5 题。
四、课堂总结。(师生合作方式)
五，小结作业(开放性，实践性)
10分钟的试讲，我们一般选择一个课时内容讲RECOMMEND推荐阅读 2020年广东佛山10所学校招聘教师 2020年广东湛江雷阳实验学校招聘教师 2020年龙岗区教育局面向全国招聘公办幼儿园教学副园长及财务人员公告 2020年广州面向毕业生招聘事业编制教师170名 2020年广东省鹤山市教师招聘88名公告
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