计算机传票录入教案,传票翻打教案.docx

传票翻打教案.docx

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2014-2015上学期 教 学 方 案(一)专业： 会计电算化学科：传票翻打教师：柴红艳备课时间：2014年10月13日授课时间：2014年10月29日授课班级： 高 一( 1 ) 班课题传票翻打需2课时第1.2课时课型新授课目 标 项 目 目 标 层 次(高中低)ABC知识目标传票开扇、翻页、找页技能熟练掌握熟练掌握基本掌握传票翻打技能熟练掌握熟练掌握基本掌握能力目标理解与模仿接受能力熟练掌握熟练掌握基本掌握手、眼、脑协调配合能力熟练掌握熟练掌握基本掌握德育目标 培养学生认真、钻研的学习态度，加强对学生动手能力的训练，不断提高学生的实际操作能力。重点提高传票翻页、找页的准度和速度及传票翻打方法难点传票翻打的手眼脑协调配合教法讨论法、演示法、练习法教 具多媒体板书设计： 传票翻打 传票翻打→开扇→翻页→找页→录入作 业 寻找合作伙伴(家长、同学)，考核自己翻页、找页技能小结 本节课进行了传票开扇、翻页、找页及翻打的练习，同学们非常认真，完成较好，但是速度还应该进一步提升 ，希望加强练习，取得更大进步。课后反思同学们学习得很认真，无论是讨论还是练习都积极参与，课堂气氛始终比较热烈。但课堂容量稍显过多，最后的综合练习时间较短，以后需注意。教 学 方 案(二)专业： 会计电算化学科：传票翻打教师： 柴红艳教 学 内 容 及 导 学 设 计学生活动与调控【复习测试】上次课，经过激烈的角逐，班级有6名同学获得了“小组冠军”称号。今天她们将当场比赛，最终有一名同学将成为“月冠军”。请这6名同学到第一排进行比赛。其他同学以小组为单位，展开讨论：你认为影响你的录入速度的原因有哪些？设计意图：以竞赛形式复习旧知，激发学生积极性；同时在小组共同研讨过程中，培养合作探究意识。【导入新课】以一段视频导入新课。 传票翻打导言：学习传票翻打前必须先掌握一些基础技能，才能为传票翻打奠定扎实的基础。一、 传票开扇☞强调：将传票捻成扇形，是为了使每张传票自然松动，避免出现粘在一起的情况。1．通过视频学习如何开扇。师：引导学生总结开扇三步骤——墩齐、开扇、固定2.重点讲解第二步：开扇的方法教法：边演示边讲解设计意图：充分理解、直观、易模仿3.学生练习开扇技能☞强调开扇的角度：20度到25度，通过经常练习找到适宜的角度6名学生当场比赛；其他同学小组合作探究问题，并畅谈结果。学生认真观察视频中的人物动作并尝试着总结开扇的步骤。 学生认真练习开扇，提高该项基本功。教 学 方 案(三)专业： 会计电算化学科：点钞传票翻打教师： 柴红艳教 学 内 容 及 导 学 设 计学生活动与调控二、传票翻页师：鼓励学生尝试着一页页进行传票翻页。设计意图：让学生亲身感受翻页需完成的三个动作——按、翻、夹开展练习活动：从第一页翻到最后一页，看谁最快。☞强调：开扇角度过大→不易翻页；开扇角度过小→容易连张二、 传票找页导言：找页的关键是手感，要最终做到仅凭手感就可以一次翻到临近的页码上，然后再迅速调整至要找的页码。◆开展两项训练：第一项：单页翻找训练(教师报起始页数，学生快速翻找)训练目的：练习学生对纸页厚度的感觉，训练快速找页的能力。第二项：多页翻找训练(有序找页练习和无序找页练习)训练目的：增强训练难度，提高学生灵活、准确、快速的找页能力。四、传票翻打导言：有了翻页、找页的基础，下面我们要让左、右手同时动起来，开始传票翻打的学习。1. 带领学生一步步熟悉翰林提界面。2. 强调传票翻打的重要规则：每录入完一页要按“+”；终止页录入完要按“回车键”，代表一组数据已全部结束，然后再开始录入下一组数据。3. 进行3分钟测试并针对结果进行评价，指出问题。注意：抓住此契机，对学生进行德育渗透，培养认真严谨的工作作风。4. 重新展开测试，树立同学们的学习信心。【课堂小结】1． 学生谈收获和体会；2． 总结传票翻打的要求：手、眼、脑协调配合精神集中，翻打同步勤学苦练，持之以恒【布置作业】1．寻找合作伙伴(家长、同学)，考核自己翻页、找页技能2.自觉进行传票翻打练习学生练习翻页，感受整数页的手感。教师报数，学生进行练习，要求学生快速找到相应页码。无序找页比有序找页难度更大，学生多加练习，提高准度和速度。学生第一次完成3分钟的传票翻打练习；练习后查找问题的原因。认真完成第二次练习。大胆畅言心得体会。哈尔滨市第二职业中学校 关 键 词： 传票 教案

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