在《一文说清 " 幼升小 " 数学怎么学，怎么教》里，千妈给大家承诺了要聊聊拼音学习，经过这段时间的回顾和资料整理，今天来兑现承诺，和大家聊聊这个传说中比数学还恼火的小学 " 拦路虎 "-- 拼音。
说起娃学拼音，老母亲多半有着相视一笑(苦笑)的默契：
" 分开念都对，一拼读能把你气个半死，g-u-a 花！"
" 对对，p ù b ù 能拼出破布来，我的小心脏啊。"
......
不瞒你们说，这样的经历我也有过，千寻大班的时候，幼儿园开始接触拼音，回家听她练习，真是哭笑不得，怎么纠正都能跑偏，还嘻嘻哈哈的拒不改正，。
不过，只要到抖音上搜搜熊孩子读拼音的段子，听听别人家娃有创意的散装拼音，心里就平静多了，同一个世界同一款娃嘛。
如果说辅导数学让人心碎，辅导拼音就是心梗的节奏。过来人家长口口相传的 " 肺腑之言 "，也吓坏了一批学龄前的爸妈，拼音这么恼火？！那要不要赶紧提前给娃报个班呢？
我的体会是：
报班完全没必要，提前接触很有必要。
01
为啥报班学拼音没有必要？
咱们先从拼音的本质来看：
语言文字是阅读与表达的一种工具，拼音本质上是方便识字的拐杖，它只是 " 工具的辅助工具 "。
拼音出现可比文字晚得多，它的雏形是明清时代东西方文化交流多了，当时到中国的传教士，尝试着用自己的母语发音来标注学习汉语演化而成，额，初始目的是为了帮助老外学汉语哦。
现在通用的 " 拼音 "，是建国后组织专家编撰出来的，识字并不依赖拼音，否则我们古人都没法识字了。因为汉字的本质其实是图画系统，相比于抽象的拼音，是非常形象的。
而且拼音也不难学，任何一个人花点时间，都可以学会，就跟骑自行车一样。
你看我们很多小时候卷舌平舌、前鼻后鼻韵母傻傻分不清楚的人，现在也照样能熟练运用电脑阅读写作。
所以拼音作为一个基本工具，孩子迟早都能掌握，大可不必急于一时。
(图片来源于包图网)
再从当前小学拼音的真实进度来看。
语文教材改革后，部编版的一年级语文不再是拼音称大王，取而代之是 " 我上学了 " 为主题的生字单元。(就是为了不让娃一进小学就被生僻的拼音吓到)
第二单元才开始学拼音，课时安排为 22 课时，除了学习了单韵母和声母外，还学习了生字，练习了拼音和字词句的运用。
第三单元也是拼音，16 个课时，学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，语文园地里也安排了拼音和字词句的运用练习。
22+16，共 38 课时，一般学校一周是 8 节语文课，抛去处理练习册和阅读课的时间，学完 38 课时，大概需要 5 到 6 周的时间。
客观看，战线还是比较长的，除非老师不遵照课时安排，故意压缩进度，否则孩子都能慢慢适应过来。
之所以觉得拼音恼火，还是跟家长心态有关。
一方面，没适应娃不靠谱的状态(话说除了天赋异禀的学霸，普娃学东西起步恼火不是常态嘛，数学咱不也走过 3+5=35 的清奇思路)；
另一方面，被眼下的考试吓到了，一看拼音测试才 70 多分，就有种 " 糟了，娃学不好、跟不上进度！怎么办怎么办？？？" 的幻觉，其实很多慢热娃，通过后期不断重复记忆、应用练习，99% 都能提上去，不信你去中高年级看看，拼写可是送分题，能被扣 2 分以上的娃，很少。
市面上的拼音班跟跳绳班一样，就是应家长的焦躁心态而生。
你不是听娃花样百出的拼读心烦么，送到我们这里来吧。你不是担心娃落后跟不上么，送到我们这里来吧 ......
说到底，花几千元买个心安而已。
02
为什么家长带娃
提前接触拼音很有必要？
这么说吧，我跟大家讲，没必要花钱报班学拼音，这是从过来人的角度，理性诚恳地有一说一，不制造焦虑。但如果我讲，完全没必要费心，娃零基础入学一样 ok，就是脱离现实，端出了一碗 " 毒鸡汤 "。
现实是，刚入学的一年级小豆包，如果之前没接触过拼音，在直接理解符号表示读音这件事上，的确会出现困难，也容易出现跟不上课堂节奏的现象。
最显性的副作用就是，娃和家长都被拼音搞得焦头烂额、手忙脚乱，不要说课外拓展了，课本内容都感觉不太能搞定了，这种沮丧感很闹心，既不利于亲子关系(时间紧迫，忍不住吼娃，吼了效果又不好，更心伤)，也不利于娃的信心建立(被吼多了，难免自我怀疑)。
另外，孩子 4、5 岁左右，对拼音就有一定的接触意愿了。
记得千寻大班的时候，我带她逛书店，她对 " 青蛙弗洛格系列 " 的注音书很感兴趣，会问我怎么拼读，然后试着自己去拼。
孩子就是这样，你对照进度标准 " 逼 " 他学，他往往就不想学，也学不好。反而是宽松的环境下，更具有学习的主动性！
所以，从 " 现实接轨 " 和 " 孩子有意愿 " 这两个角度出发，我建议爸妈们趁小学前时间还比较宽裕，心态也还平和时，带孩子多接触下拼音，接触的大原则就是：
不设标准，不搞进度检验，以激发兴趣、了解熟悉为核心。
(图片来源于 unsplash)
03
具体怎么做呢？
接下来，我就从孩子小学拼音学习最容易遇到的几大难点来一一对应细掰。保证你看完后思路清晰，焦虑少大半。(剧透下，文末另有额外福利赠送，不过大家不要急着往下拉啊)
拼音难点 1
娃分开念声母、韵母都没问题，但一连起来就头大，简单拼读都会出错扯拐。
出现这个难点的原因：
这事得从拼音设计之初说起。
咱们拼音最早的创造者叫卢戆章，这个人创制了 " 中国切音新字 "，原理呢就是用拉丁字母及其变体来拼音。这里我就不叨叨什么是 " 切音 " 了，省得大家看得头晕想打我，总之，就是想说明一个道理：拼读的规则你很难跟娃讲得清，它不像数学的 1+1=2，太抽象？就拿 1 个苹果，再拿个香蕉来做演示。拼读规则没法精确演绎的，更多是靠多练来找感觉，熟悉了以形成口腔记忆。
清楚这个原因后，咱们就能对孩子多点理解，g-u-a 花，还真不是娃的错，凭啥 g-u-a 就是瓜嘛，接受这个规则是需要时间滴。
怎么做：
既然这是个需要时间来反复熟悉的过程，不如我们在学前就练起来，有意识地陪孩子练习拼读。
日常生活中，练习拼读的机会其实非常多，举几个例子：
比如，前面我说到的注音绘本，青蛙弗洛格系列书很多家里都有囤，孩子 3 岁前先看非注音版，5 岁时你再引入注音版，对孩子来说是一种情感上的回归，熟悉感会增加他使用拼音拼读的好感。
又比如，平时在外面逛街、逛超市，孩子经常会指着一些广告牌或商品标签问你怎么读，在告诉孩子字的同时，不妨再用拼音拼读一次。就前几天，我都还和千寻在玩这个拼读游戏，一人拼一个字，轮着来，" 蛋糕坊 "，"d-an-d à n，蛋！我拼出来了 ...... 我来了我来了，轮到我了！"
(图片来源于 pexels)
拼音难点 2
分不清平舌和翘舌音，后鼻韵母和前鼻韵母。
区分读音重在听。
咱们成人在学会拼音后，差不多已经把这个工具给内化了，加上电脑打字，搜狗等拼音工具比较迁就用户习惯，哪怕拼得不准，也能显示出需要的字来，这造成了我们自己给孩子读书、讲话时，发音可能就是含混不清的。
尤其是受方言影响的海南、福建、广东一带家长更郁闷。(抱抱，我也是南方系家长)
孩子缺少语言环境的支持，自己来区分时自然会比较困难。
不得不说，策略鸡娃之路没有捷径可走。
要想孩子清楚区分平舌和翘舌音，后鼻韵母和前鼻韵母，我们自己就需要注意口音。
注意口音不是说日常跟孩子说话都要完全发音准确，能够发音准确当然更好，但这对大多数家长来说难度系数太高，不具有实操意义。
我推荐一个更有效的做法给大家。
很简单，就是借助《亲近母语 . 日有所诵》这样的专业拼音诵读读物，每天晚上临睡前花十分钟，跟孩子朗读，熟悉不同发音，感受其中的区别。
为什么不是注音绘本，而是专业的诵读读物呢？
因为，专业的诵读读物在编撰时结合了孩子的发音特点和学习需求，比如一年级的童谣、儿歌不仅浅显易懂，易于诵读，在发音上也有很多细心的设计，家长完全可以在朗读时，挑有平舌和翘舌音，有后鼻韵母和前鼻韵母的字让孩子听其中的区别，并鼓励孩子自己读出来，来感受区别。
每天十分钟的熏染，比花几千元在外面报班效果好得多，就这么坚持了两个月左右，千寻就能给我 " 挑刺 " 了，有时我讲绘本故意发错音，她会帮我纠正，" 妈妈，是 sen 林，不是 seng 林！"
(图片来源于 pexels)
拼音难点 3
根据汉字写出拼音，小朋友表示好难。
从认识到书写，是个输入到输出的过程，不只孩子，哪怕成人也会觉得难，就像我们读书时可以一目十行，但换成自己写，就很难做到行云流水。
" 听写拼音 " 是小学拼音学习最标准化的一个部分，我的亲身体会是学前不做比做好。
因为这部分如果孩子都搞定了，整个拼音学习对他来说就没有挑战性了，上课时专注力有可能下降，不利于在学校的学习。不如给孩子留下这个最后的难关，让她自己在学校里解决，自己去克服。
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
