计算机应用基础李波课件,喜讯:现代教育技术中心宋文军老师课件《计算机应用基础》获得“智慧教学优秀电子教材”称号...

根据教育部在线教育研究中心网站公告,教育部在线教育研究中心智慧教学电子教材“雨课件”已完成评选工作。经评审专家评议,共有36门课程雨课件获得“智慧教学优秀电子教材”称号。我校现代教育技术中心宋文军老师制作的课件《计算机应用基础》入选。

现代教育技术中心下属的公共计算机教研室负责全校的《计算机应用基础》教学工作。以教研室主任宋文军老师等为核心的“雨课堂”团队,利用“雨课堂”等智慧教学工具,积极探索在计算机应用基础课程中实施“翻转课堂”、“智慧课堂”等教学方式、教学手段改革,变传统课堂单向灌输为师生双向互动、取得良好效果,并在校内其它课程中得到推广。2018年6月,现教中心以上述工作为基础申报的智慧课堂项目获得教育部在线教育研究中心线教育“智慧教学试点项目”称号。此次宋文军老师课件获奖,既是我校课程建设成效的体现,更也是我校落实教育部《教育信息化2.0行动计划》,利用智能技术推动人才培养模式、教学方法改革,探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用的重要成果,为其它课程的教学方式改革、先进教育技术应用起到了示范、引领作用。

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宋文军老师

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数字乡村和智慧农业的数字化转型是当前农业发展的新趋势,旨在通过应用数字技术,实现农业全流程的再造和全生命周期的管理服务。中国政府高度重视这一领域的发展,提出“数字中国”和“乡村振兴”战略,以提升国家治理能力,推动城乡融合发展。 数字乡村的建设面临乡村治理、基础设施、产业链条和公共服务等方面的问题,需要分阶段实施《数字乡村发展战略纲要》来解决。农业数字化转型的需求包括满足市民对优质农产品的需求、解决产销对接问题、形成优质优价机制、提高农业劳动力素质、打破信息孤岛、提高农业政策服务的精准度和有效性,以及解决农业融资难的问题。 数字乡村建设的关键在于构建“1+3+4+1”工程,即以新技术、新要素、新商业、新农民、新文化、新农村为核心,推进数据融合,强化农业大数据的汇集功能。数字农业大数据解决方案以农业数字底图和数据资源为基础,通过可视化监管,实现区域农业的全面数字化管理。 数字农业大数据架构基于大数据、区块链、GIS和物联网技术,构建农业大数据中心、农业物联网平台和农村综合服务指挥决策平台三大基础平台。农业大数据中心汇聚各类涉农信息资源和业务数据,支持大数据应用。信息采集系统覆盖市、县、乡、村多级,形成高效的农业大数据信息采集体系。 农业物联网平台包括环境监测系统、视频监控系统、预警预报系统和智能控制系统,通过收集和监测数据,实现对农业环境和生产过程的智能化管理。综合服务指挥决策平台利用数据分析和GIS技术,为农业决策提供支持。 数字乡村建设包括三大服务平台:治理服务平台、民生服务平台和产业服务平台。治理服务平台通过大数据和AI技术,实现乡村治理的数字化;民生服务平台利用互联网技术,提供各类民生服务;产业服务平台融合政企关系,支持农业产业发展。 数字乡村的应用场景广泛,包括农业生产过程、农产品流通、农业管理和农村社会服务。农业生产管理系统利用AIoT技术,实现农业生产的标准化和智能化。农产品智慧流通管理系统和溯源管理系统提高流通效率和产品追溯能力。智慧农业管理通过互联网+农业,提升农业管理的科学性和效率。农村社会服务则通过数字化手段,提高农村地区的公共服务水平。 总体而言,数字乡村和智慧农业的建设,不仅能够提升农业生产效率和管理水平,还能够促进农村地区的社会经济发展,实现城乡融合发展,是推动中国农业现代化的重要途径。

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