bitcode 是什么_冬青谭 | 一年级，你担心什么？续

冬 青 谭

N°  113

图|课间的师与生

我的建议是，把担心换一个更积极的称谓：关心。我们应该理性地、乐观地关心孩子，而不是忧心忡忡地担心孩子。

孩子上一年级了，家长和孩子们一样的兴奋和紧张。老师们也是。有的家庭准备得非常充分，很多准备没有用上，有的家庭准备不足，手忙脚乱。

不管什么情况，都会欢欢喜喜加哭哭啼啼度过去。学生们和老师们相互熟悉着适应着，家长们会在外围担心着。

担心的内容有哪些呢？

生活上的有：吃饭、喝水、上厕所、衣服穿薄了还是厚了等。

学习上担心跟不上或者吃不饱。

交往上担心能否交上新朋友，会不会被欺凌，会不会得到老师的关注和喜爱，等等。

担心的程度也分三六九等。

所有的担心都是必然会存在的，但一定必要吗？不一定必要。为什么呢？难道不会出现家长担心的事情吗？

怎么说呢，越担心越出现。你可能会说，我本来不担心，出现了状况才担心的。这是个鸡生蛋和蛋生鸡的弯弯绕问题，且不管谁先谁后，生活的经验告诉我们，经常是担心什么就发生什么。

担心的心理出发点是什么呢？是爱。所以，教育者要接纳这些担心，因为它们缘于爱。

但作为父母，又要解构自己的担心，因为担心的结果是不好的。我们为什么要从爱出发却做了坏事呢？

教育界流行一句话，大意是焦虑的家长不能给孩子安全感，或者是家长的焦虑是孩子成长的障碍。担心就是焦虑。

现在我们一起解剖一下担心。

担心的总标题是爱，一级目录有不信任、不忍心。

不信任包括不信任孩子和不信任教育者。为什么不信任自己的孩子呢？因为孩子弱小？孩子弱小是一个因素。所以担心有其合理性。更深的原因是因为没有把孩子当成独立个体，也没有把自己当成独立的个体，没有把孩子当成命运的路上的同行者，而是把孩子当成了自己的命。

不忍心是完完全全出于爱。但人是自相矛盾的，人的目标有时会和本能做对。比如，你的目标需要你勤奋，而本能想让你懒惰，这时人就得对自己忍心，才能实现目标。对孩子也是这样，你对孩子有期待，比如你希望孩子坚毅，或者是不要脆弱，实现这个期待需要孩子经受困难，不忍心就实现不了。

也许有人会说，坚毅这个目标太高了，我希望孩子快乐就行，实际上快乐这个目标更高。如果把快乐比作天堂，不经炼狱之路便无法抵达。有人这样说：我不希望孩子承担那么多，多么多么成功，让他自由就行了。这样的想法是简单地把承担和获取功利的收益划上了等号，同时把承担和自由之间的等号取消了。

生而有命，即意味着开始承担，生命就是一个承担的过程。承担对自己的爱，承担对家人的爱，承担对同胞的爱，承担生活的义务，承担生长痛、生育痛……物质上的快乐还可以靠别人给予，精神上的快乐只能自我创造。

所以会“忍心”才是高明的父母——我用的是“会”，而不是“能”，因为忍心也有该忍和不该忍之分。

我知道消除担心是不合理的，我们要消除的是担心的负面作用。担心的负面作用有：

暗示孩子他没有能力解决问题；

夸大问题及问题的解决难度；

暗示孩子他是一个受害者、是一个弱者；

增加自己的痛苦；容易生发怨气；

增加孩子的自我怜悯和恐惧感……

我的建议是，把担心换一个更积极的称谓：关心。

我们应该理性地、乐观地关心孩子，而不是忧心忡忡地担心孩子。

END

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《冬青谭》全系列

1.  要成为自己灵魂的船长
2.  廉价思想批判
3.  真实是接纳自己的前提
4.  不能在“主义”不同的前提下谈问题
5.  尊重，从拉开身体的距离开始
6.  请允许孩子自卑
7.  冲突让孩子有分寸有胆量
8.  莫被兴趣迷惑
9.  教育是个平常事
10.  给孩子沉静的生活
11.  读《公主四点会来》
12.  读《有麻烦了》
13.  成人，请照照孩子这面镜子——读《愿你》
14.  细读《一片叶子落下来》
15.  童诗批评
16.  关于学生阅读的建议
17.  论厌学
18.  “都怪你”
19.  不要把母亲节过成悲情节
20.  莫把才艺教育当作素质教育
21.  游戏与劳动对于儿童成长的意义
22.  善良是一块抹布？
23.  谁会给你安全感
24.  “发脾气”问答
25.  一分不可为二
26.  信任会让孩子珍惜自己
27.  自信的底气在哪里
28.  学会理性二则
29.  自然而然的教育观(一)
30.  不善待幼儿园老师的社会没有未来
31.  自然而然的教育观(二)
32.  自然而然的教育观(三)
33.  自然而然的教育观(四)
34.  自然而然的教育观(五)
35.  自然而然的教育观(六)
36.  自然而然的教育观(七)
37.  自然而然的教育观(八)
38.  自然而然的教育观(九)
39.  自然而然的教育观(十)
40.  自然而然的教育观(十一)
41.  自然而然的教育观(十二)
42.  三幅画像
43.  义的担当
44.  如果续写《赵氏孤儿》
45.  承担成就尊严
46.  平等与平和
47.  关于谦虚的思考
48.  焦虑是一种癌症
49.  识别毒鸡汤文
50.  接纳孩子·允许孩子·以孩子为中心
51.  自由成长是负责任地成长
52.  课程化成长——成长的异化
53.  为什么我们需要不停地输血
54.  语文学习中标准答案带来的后遗症
55.  善待孩子的神游
56.  赏析《小猫钓鱼(仿写)》
57.  赏析《我要为妈妈做星空大餐》
58.  做一个多元的人
59.  伪快乐成长
60.  远距离干扰与近距离干扰
61.  语文的基础应该什么样(一)
62.  语文的基础应该什么样(二)
63.  语文的基础应该什么样(三)
64.  语文的基础应该什么样(四)
65.  语文的基础应该什么样(五)
66.  时间，你在吗
67.  有病一定要治吗
68.  你是功利主义者吗？你肯定说：不是

69.  学习是件困难的事

70.  任性是个捣蛋鬼
71.  关于一次作业的探讨？

72.  一年级，你担心什么？
73.  一年级，你担心什么？「续」
74.  可动摇教育地基的家长们

75.  尊重生命，是尊重灵魂还是肉体？

76.  面对一个没有认真生活过的孩子
77.  “我的孩子很敏感”78.  如何面对孩子的恶
79.  别人错了我就能错吗？

80.  父母如何称呼孩子？孩子如何称呼父母？

81.  由“孩子可以被惩罚吗？”引发的思考
82.  如何面对孩子购物时的不合理要求

83.  阿玛兰塔的缠着黑绷带的手
84.  欲望、伦理、爱——阿玛兰塔的内心世界

85.  你在消费孩子吗？
86.  家庭教育影响力大还是学校教育影响力大？

87.  一辩解，你就输了

88.  对于怀才不遇的认识

89.  你的养育降低了孩子的情商吗？

90.  你担心孩子吃不饱吗？

91.  国人为什么对人没有敬意？

92.  尊严教育「一」
93. 尊严教育「二」
94. 赏析《“三颗纽扣”的房子》「姜尼•罗大里 著」
95. 为什么有人喜欢吸收负面信息
96. 人需要忧伤
97. 父母的语言是孩子的精神食粮
98.《杀死一只知更鸟》整本书阅读课记录
99. 为什么道歉和原谅都需要勇气
100. 善待孩子的神游
101. 自卑的爱
102. 读书小记「一」
103. 理解误区之一——不打扰孩子
104. 读书小记「二」
105. 理解误区之二——让孩子自己选择
106. 理解误区之三——学习是他自己的事情
107. 理解误区之四——兴趣是最好的老师
108. 理解误区之五——玩中学
109. 欣赏童诗 ——从儿童的写作中看儿童认知的发展和情感的成长痕迹
110. 一个人的人文素养是如何养成的？
111. 学习是件困难的事
112. 一年级，你担心什么？