四年级计算机走进传统节日教案,四年级下册信息技术教案8中国的传统节日 重庆大学版...

四年级下册信息技术教案8中国的传统节日 重庆大学版

8 中国的传统节日1教学目标1、 通过本课教学让学生会综合前面所学的知识,来制作一个关于中国传统节日的演示文稿。 2、通过信息技术的应用进行国情传统教育,扩展学生知识面,增强爱国意识。2学情分析学生已初步学习掌握PPT技巧,基础较好。3重点难点综合前面所学的知识制作一个比较全面的演示文稿4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一、引入谈话(3分钟)1.同学们,通过前面几节课的学习,我们已学会了演示文稿的制作。我们还可以利用演示 文稿把中国的传统节日介绍给全世界的朋友。 2.你知道中国有哪些传统节日,你能介绍这些节日的来历和风俗习惯吗? 3.我们中国传统的节日各有特色,它们的来历也有不同,今天,我们就来做一个关于中国传统节日的幻灯片。活动2【活动】任务一：观看微课，复习知识点1.老师先做了一个关于元宵节的演示文稿,我们一起来看看。 你知道这个演示文稿用到我们学过的哪些知识?生说 2.下面请孩子们看微课,自己复习知识点。完成任务后,请在我的收获卡上给对应的星星涂上颜色。活动3【活动】三、任务二：小组合作，完成介绍中国传统节日的演示文稿评论(一)我们在做这个演示文稿之前应该做好哪些准备呢?(收集传统节日的文字、图片、音乐等资料) (二)提出本节课的任务:今天老师给大家准备了几个传统节日的文字介绍、图片、甚至音乐的素材,同学们选择自己喜欢的一个传统节日,采用自己收集的或老师提供的资料分小组制作一个介绍这个节日的演示文稿。要求:1. 根据收集的图片、文字、声音、影片等素材,确定主题,完成演示文稿 2. 主题突出 内容丰富 图文并茂 放映精彩3.完成任务后,请在我的收获卡上给对应的星星涂上颜色。 (三)学生制作,教师巡视。可以采取分组合作学习的方式。在组成协作小组时,小组的人数不宜过多,4人较恰当,选出组长,在组长的带领下做好小组成员的分工。确定要介绍的传统节日,并构思从哪些方面来介绍,可以有一个学生设计演示文稿结构,其他的学生在网上收集相关的图片、文字、声音、影片等素材。然后根据收集到的资料制作演示文稿。在小组之间相互展示时,可以让学生自己介绍分工情况,并介绍作品的构思。四、学生制作,教师进行辅导,特别是要对制作困难的学生进行辅导。活动4【活动】四、作品展示，交流反馈激励学生主动展示自己的作品。刚才同学们进行了紧张的创作,现在我们来看看大家的作品怎么样?谁先把你的作品展示给同学们看。学生展示自己的作品。评价同学的作品哪些地方做得有特色,哪里还需要修改。1. 刚才同学们进行了紧张的创作,现在我们来看看大家的作品怎么样?哪个小组愿意把展示给同学们看。生展示。2. 评价同学的作品哪些地方做得有特色,哪里还需要修改。 3. 老师针对同学的作品给予评价,同时提出不足和修改的建议。 4. 、小结:看了同学们的幻灯片,我也对我国的传统节日有了进一步的了解,这真要谢谢大家,谢谢你们的幻灯片,老师为你们能做出这么优秀的作品而感到高兴,希望大家继续努力,做出更多更好的幻灯片来。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监(国子学)一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。活动5【活动】五、分享收获我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这节课你有什么收获?生交流。 刚刚同学们都谈了自己的收获,现在请继续完成收获卡,看看自己的收获吧。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。活动6【活动】六、机动时间，完善作品请继续完善作品,让自己的作品更棒!第 2 页