不同语言编程能整合到一起吗_2020第一课：趣味C++ 少儿编程思维课

编程思维是什么

编程是编定程序的简称。成年人的编程，就是让计算机代为解决某个问题。用编程语言写一套计算机能读懂的运算方式，然后计算机按照这个方式运行，得到相应的结果。

而对于小学低年级的小朋友来说，让他们学习编程这种高科技是不是太强人所难了？培养一个程序员有必要抢跑十几年吗？

实际上，少儿编程与成人编程完全不同。面向孩子的程序编程也好，机器人编程也好，更像是一种逻辑训练游戏。

少儿编程课的主要目的是启蒙——让孩子接触编程知识，在编程学习中强化逻辑和系统思维能力，进而激发孩子的创造力。

学习少儿编程并不意味着每个孩子都要学会一门编程语言，设计一个计算机程序， 将来都必须要进入IT行业，成为工程师；而是旨在学习过程中培养孩子的思维能力和编程基础。

通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维能力和创新解难能力。例如学生在制作一个小动画的过程中，自己拆分任务、拖拽模块、控制进度，从而理解“并行”、“事件处理”、“目标实现”的概念。

分解，简单来说，就是“把复杂的大问题，拆解成更可执行、更好理解的小步骤”，它能锻炼我们拆解复杂问题的能力。

抽象，编程中最关键的就是“抽象思维”能力，它能锻炼我们聚焦重点，忽略无用信息，并抽取关键信息的能力。

比如一个青苹果。正常思维看到了，只知道这是一个青苹果。而抽象思维，就要围绕着青苹果，展开更高、更深层次的思考。

第一可以引出苹果是一种水果，口味是酸酸甜甜的。有脆甜的苹果、有面甜的苹果；有红富士苹果、香蕉苹果、冰糖心苹果等等；产地有哪些、品种有哪些。

第二可以引出，还有其他什么水果是酸酸甜甜的，都有哪些品种、什么口味、产地有哪些。

第三又可以想到，与水果对应的还有哪些类别。如蔬菜、肉类、奶类等等。

编程的世界里，就包含“子系统、模块、包、类、方法和语句”等不同层级的抽象，学编程能锻炼孩子们不断抽象、聚焦关键信息的能力。

模式识别，就是“如何找出相似的模式，并高效率解决细分问题”，它能极大锻炼我们规律整合的能力。

比如：数学家高斯在三年级时候，老师要求从1+2+3开始一直加到100，得出的和是多少？

其他同学都费劲地一个数一个数的加，只有高斯注意到了这些数可以两两配对，相加和为101：

1+100=101、2+99=101 ......

一共有50对，最后的和可以用乘法来做：（50X101）=5050

算法，就是根据之前一系列对于问题的理解，设计一步一步的解决路径，并解决整个问题。

编程思维与学科的关系

这种能力应用在语文、数学等科目的学习上同样有效，它可以帮助孩子在面对复杂问题时，将其分解成若干个简单问题，然后分析出解题步骤，明白每一步的解答方式，从而顺利完成题目。

学科著作和文学作品都是思维的成果。学科著作主要运用逻辑思维，以客观事实、统计数字、逻辑的判断和推理说话；而文学作品主要借助形象思维，如一首歌颂母爱的诗歌，作者一定会借助某种表达形式或明或暗地告诉读者母爱值得赞美的原因——这就是文学作品在非逻辑外表下的内在逻辑。

编程所需要的很多能力和数学是相通的。比如逻辑思维、模式识别等。再往深里说，编程的核心是算法，而算法的核心也是数学。

编程能够帮助更好地理解数学抽象概念。对于许多中学生来说，数学概念太抽象。我们可以通过编程，将抽象的数学概念转化为看得见的、会动的图像。

例如数学中最常用的函数，书本上的概念理解起来很抽象，如果通过编程，我们就可以在计算机上展示出来。

Sin和Cos在三角形上的运用：

少儿编程思维什么时候学

几岁开始学编程这个问题没有标准答案，4-7岁的小孩可以轻度介入，7-15岁的小孩加深对计算机的深入了解，可以触发更多的想象，能够深入学习。不同年龄段的孩子都可以从零开始学习编程，选择适合自己年纪的合适内容非常重要。

低龄段可以先通过制作一些简单小游戏开始学起，培养孩子的逻辑思维，提升孩子编程学习的兴趣，然后再开始接触编程代码，等长大一些再探索更难的算法或者学术类的数据科学应用。

趣味C++ 少儿编程思维课

轻语言，重思维

以C++语言为载体，抛弃语言中晦涩难懂的部分，明确语言规范后着重讲解如何拆解问题，解决问题！

根据有趣的编程工具和数学知识精心策划的实操小项目，建立和提高孩子学习编程语言的兴趣和信心。

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结课测评反馈报告+结课大作业

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