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1、目 录 第一章第一章 引言引言 3 1 1目的 3 1 2名词解释 3 1 3参考资料 3 1 4文档结构 3 第第 2 章章远景远景 4 2 1项目概述 4 2 1 1项目功能结构 5 2 1 2功能摘要 8 2 1 3用户特点 8 2 1 4业务模型 8 第第 3 章章需求分析需求分析 11 3 1功能需求 11 3 1 1系统管理 11 3 1 2题库管理 11 3 1 3组卷管理 11 3。

2、JAVA课程设计 成绩 JAVA课程设计报告 班级 小组组长 小组成员 指导教师 时间 2009 9 7 2010 1 10 前言 随着大学的扩招 在校大学生的人数也剧增 老师教学任务繁重 加上各种教学设计 评估 老师工作量繁重不说 却往往事。

3、武汉工商学院项目名称JAVA课程上机考试系统学生姓名秦民学号1203090107班级12计科本1指导教师喻晓陈涛2014年5月19日目录1选题的背景111国内外选题现状112开发技术概述113系统流程分析22功能设计421从技术角度分析实现的功能422从系统角度分析实现的功能43详细设计531界面设计532关键代码说明74系统测试9总结10参考文献11源代码121选题的背景11国内外选题现状在21世纪科技高速发展的现在，面对中国目前的基本国情，教育业的发展依旧停留在应试教育的基础之上，考试就成为了教学过程中不可或缺的一个重要组成部分。作为发现和选拔人才的有效。

4、武武汉汉工工商商学学院院 项项目目名名称称 Java 课课程程上上机机考考试试系系统统 学学生生姓姓名名 秦秦民民 学学 号号 1203090107 班班 级级 12 计计科科本本 1 指指导导教教师师 喻喻晓晓 陈陈涛涛 20142014 年年 5 5 月月 1919 日日 Java 程序设计课程设计 I 目录 1 1 选题的背景选题的背景 1 1 1国内外选题现状 1 1 2开发技术概述 1。

5、面向对象课程设计题 目 标准化考试系统 学 院 数学与信息工程学院 专 业 计算机科学与技术 目 录一、需求分析二、系统运行环境三、功能需求描述四、总体设计五、程序模块设计六、使用效果图七、总结一、需求分析要设计一个性能良好的管理系统，明确用户的应用环境对系统的要求是首要的和基本的。本系统从以下三个方面对用户需求进行了分析：1) 用户的信息需求：考生能查询有关考试成绩；系统管理员能查询题库信息；系主要领导都能查询所有信息。2) 用户的处理要求：管理员能对题库和考试科目执行增加、删除和修改操作；由管理员设置考试信。

6、Java语言与面向对象技术课程设计课程设计报告( 2012- 2013年度第2学期)标准化考试系统专业计算机科学与技术学生姓名班级学号指导教师完成日期2013.7目 录目 录21 概 述31.1 课程设计目的31.2 课程设。

7、Java语言与面向对象技术课程设计课程设计报告( 2012- 2013年度第2学期)标准化考试系统专业计算机科学与技术学生姓名班级学号指导教师完成日期2013.7目 录目 录21 概 述31.1 课程设计目的31.2 课程设。

8、JAVAJAVA学生管理系统学生管理系统 课程设计课程设计 编译提示 1 有使用其他可视化Java编程工具经验的用户也可以利用这些软件已经携带的JDK 例如从 控 制面板 中通过 系统 高级 环境变量 针对JBuilder8设置环境变量 即把Path路径设置为C J Builder8 jdk1 4 bin 然后将每章 源程序 目录之中的内容保存在例如C temp目录中 然后即可在 命令提示符窗口中。

9、华东交通大学课程设计报告课程设计(论文)任务书软 件 学 院 学院 09软件工程+会计学 专业 2 班 一、课程设计(论文)题目 简单投票管理系统(小应用程序Applet) 二、课程设计(论文)工作自 2010 年 12 月 20 日起至 2010 年 12 月 24 日止。

10、贵州航天职业技术学院 Java课程设计报告 专 业 班 级 学 号 姓 名 指导老师 时 间 摘要 3 标准化考试系统 4 1 设计内容及要求 4 1 1 标准化考试系统的基本要求 4 1 2 需实现的主要功能 5 2 需求分析 5 2 1数据库设。

11、精品文档 Java语言程序设计课程设计 题 目 酒店管理系统 学 院 南湖学院 专 业 计算机科学与技术 班 级 计科N112 学 号 201145209133 学生姓名 吴威宗 指导教师 李永刚 编写日期 2014 6 26 目录 一 需求分析 5 二 系。

12、课程设计(论文)任务书 学院 *学院 专 业 * 学生姓名 班级学号 * 课程名称 Java语言程序设计 课程设计(论文)题目 员工信息管理系统 设计目的： 1)复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握； 2)课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高。