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五、中职计算机应用专业工作室教学研究与实践论文提纲

中文摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究背景

(二) 选题意义

(三) 国内外研究现状

(四) 我国部分中职学校工作室教学实施现状调研

(五) 研究目标、思路及方法

二、概念界定与理论基础

(一) 概念界定

(二) 研究理论依据

三、工作室教学用于中职计算机应用专业教学的必要性和可行性

(一) 工作室教学用于中职计算机应用专业教学的必要性

(二) 工作室教学用于中职计算机应用专业教学的可行性

四、中职计算机应用专业工作室教学研究与设计

(一) 中职计算机应用专业工作室教学的总体设计思路

(二) 工作室教学运行前期

(三) 工作室教学课程建设

(四) 工作室教学硬件环境建设

(五) 工作室教学软件环境建设

五、中职计算机应用专业工作室教学实践——以柳州市第—职业技术学校文印工作室为例

(一) 文印工作室的发展由来

(二) 文印工作窒09计4试验班的设计实施

(三) 文印工作室教学组织形式试验

(四) 课内运行方式——模拟真实工作项目教学案例

(五) 课外运行方式——生产性实训项目教学案例

(六) 文印工作室考核评价

(七) 文印工作室09计4试验班与普通班的比较分析

六、中职计算机应用专业工作室教学中存在的问题及对策

(一) 工作室运行中的问题

(二) 对策分析

七、结论

注释

参考文献

附录一：计算机应用专业建设之企业问卷调查表

附录二：实训指导书

攻读硕士学位期间科研成果

致谢

四、中职计算机应用专业实训项目的设计和实践论文提纲范文

前言

第一章 中等职业学校计算机专业现状

1 中等职业教育的现状

2 中等职业学校计算机专业的培养目标

第二章 项目教学法概述

1 什么是项目教学法

2 项目化教学的特点

3 项目教学法的理论基础

4 国内外关于项目教学法的研究现状及趋势

第三章 中职计算机应用专业实训项目的设计

1 计算机实训项目选取的原则与策略

2 计算机实训项目设计的方法

第四章 中职计算机应用专业实训项目的实践

1 实训项目方案的形成

2 实训项目的实施

3 实训项目的效果评估

第五章 研究思考与展望

参考文献

附件

致谢

三、技工学校计算机专业一体化教学实践与反思论文提纲格式范文模板

论文摘要

Abstracts

第一章 导论

一、问题的提出

二、相关概念界定及其综述

三、选题意义

四、研究思路与方法

第二章 一体化计算机专业课堂教学实践

一、计算机专业课堂“一体化教学”模式的实践

二、一体化教学的实施

第三章 一体化教学模式在计算机课堂教学中的有效实施探讨

第一节 结合任务驱动教学模式开展一体化计算机专业教学

一、“任务驱动”教学法在计算机专业课堂中应用的意义

二、计算机实施“分层次”教学策略

三、结合“探究式教学”模式开展计算机专业教学

第四章 一体化计算机课堂教学模式的反思与展望

第一节 一体化计算机专业课堂教学中出现的问题

第二节 一体化教学模式实施中对教师的要求

一、职业院校教师队伍建设的历史回顾

二、技工“双师型”教师及队伍建设存在的缺陷

三、技工教师队伍建设的新途径——新双师

第三节 计算机课堂教学一体化教学教学大纲的*及课堂设计

一、教学大纲制定

二、教学大纲的编写原则

三、一体化教学教案的设计

第四节 现代信息技术环境下技工学校计算机课堂教学展望

一、以工作过程为导向开发项目课程

二、工作过程导向的项目教学将在计算机专业教学中发挥重要作用

参考文献

后记

计算机专业实践论文提纲相关参考属性

有关论文范文主题研究:

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大学生适用:

3000字学年论文、10000字硕士毕业论文

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写作解决问题:

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毕业论文开题报告:

文献综述、论文总结

职称论文适用:

期刊发表、职称评初级

所属大学生专业类别:

计算机专业实践科目

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二、高职计算机应用专业实践教学质量保障体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题缘起

1-2 研究目的

1-3 研究意义

1-4 研究内容

1-5 研究方法

1-6 本章小结

第二章 关于高职实践教学质量保障体系研究综述

2-1 高职实践教学质量保障的研究现状

2-2 关于高职实践教学质量保障问题研究

2-3 关于高职实践教学质量保障体系内涵的研究

2-4 关于高职实践教学质量保障体系内容的研究

2-5 本章小结

第三章 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系概述

3-1 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的内涵

3-1-1 高职计算机应用专业实践教学

3-1-2 教学质量

3-1-3 教学质量保障体系

3-1-4 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系

3-2 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的功能

3-3 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的主要模式

3-3-1 系统流程模式

3-3-2 全面质量管理(TQM)模式

3-3-3 动态监控模式

3-3-4 ISO9000 质量管理模式

3-4 本章小结

第四章 构建高职计算机应用专业实践教学质量保障体系

4-1 关于高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的研究过程

4-2 构建高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的基本原则

4-3 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的内容

4-3-1 输入质量保障

4-3-2 过程质量保障

4-3-3 输出质量保障

4-4 高职计算机应用专业实践教学质量保障体系内容的指标构成

4-4-1 指标构成

4-4-2 指标构成的内涵与等级标准

4-4-3 指标构成与等级标准的信度、效度分析

4-5 构建高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的具体措施

4-6 本章小结

结束语

参考文献

附录

附录 1、针对计算机应用专业教学团队教师访谈提纲

附录 2、针对教学督导人员访谈提纲

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

一、中职计算机专业实践教学问题与对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 社会背景

1-1-2 政策背景

1-2 课题研究目的和研究意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究内容及研究方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第二章 中职计算机专业实践教学概述

2-1 概念界定

2-1-1 中职计算机专业

2-1-2 实践教学

2-1-3 中职计算机专业实践教学

2-2 研究的理论基础

2-2-1 建构主义

2-2-2 能力本位

2-2-3 主体性教育

2-3 中职计算机专业实践教学的特点

2-3-1 实践教学模式理实一体化

2-3-2 实践教学方式以项目为引领

2-3-3 实践教学内容贴近岗位需求

2-3-4 实践教学评价方式多样化

第三章 中职计算机专业实践教学的现状分析

3-1 中职计算机专业的实践教学现状调查

3-1-1 调查问卷的设计及检验

3-1-2 数据分析

3-2 中职计算机专业实践教学存在的问题分析

3-2-1 人才培养目标模糊

3-2-2 实践训练“单项技能”取向

3-2-3 实践教学方法单调

3-2-4 实践教学评价“单一化”

3-2-5 实践师资培训环节薄弱

3-2-6 实践基地建设有待加强

3-3 中职计算机专业实践教学存在问题的成因分析

3-3-1 传统教育质量观的影响

3-3-2 传统教学观的影响

3-3-3 重理轻实思想的影响

3-3-4 实训基地建设经费不足

3-3-5 对口升学的影响

第四章 改善中职学校计算机专业实践教学的策略

4-1 明确人才培养目标

4-1-1 紧跟企业需求调整人才培养目标

4-1-2 加强综合职业能力的培养

4-2 改善中职计算机专业实践教学条件

4-2-1 加强实践师资培训

4-2-2 加强实训基地建设

4-3 构建理实一体化教学模式

4-3-1 加强以工作过程为导向的实训项目设计

4-3-2 加强行动导向教学法的使用

4-4 建立多元评价体系

4-4-1 多元化的评价主体

4-4-2 多元化的评价方式

4-4-3 多元化的评价内容

第五章 中职计算机专业实践教学策略个案分析—以秦皇岛市中专为例

5-1 明确核心技能培养目标

5-2 健全“双师型”教师队伍

5-3 打造满足“理实一体”的实训室

5-4 以“工作项目”形式开展一体化教学

5-5 以“学分制”为基础创新实践教学考核标准

结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录一

附录二

附录三

致谢

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