今年的初中生研究性学习成果共上交30篇,由于新学科还没有十分权威的老师,我想先叫一批已经进入这个领域的老师集体初次评审。那天在办公室,电话打了一天,联系好方方面面的事。
当天参加初评的一共11位老师,我主要指导大家统一行动,做后勤工作,有空时也在看,但不参与打分。对于评审分数有影响的要求是
1.每位老师要对每篇文章打分,除自己为指导师作品外。
2.以百分制打分,第一档(A)规定在90分以上,第二档(B)在70分以上,第三档在(C)50分以上。第四档为50分以下。
3.四个档次比率或篇数不作规定,每人以实际情况自己确定。(这是根据学科现状定的。)
有些老师提出以90、80、70、60为临界打分,我解释了原因,此类评比刚开展不久,大家水平不够高,临界分应定低一点,其实对整体是没有影响的。不过,大家统一方法和临界分这是很关键的。事实上有一位老师,D档没有打分,有些老师档次的临界分不是我们规定的分数,这给后来的数据处理带来一些困难。
结论一:集体打分,必须说明统一要求,档次临界分明确,打分方法、尺度统一。
先将原始分以30行,11列的形式列出。检查评分者自己的项目,如果有打分的,要删除。然后在新一列求出原始分的平均分,再后一列求出它的排序。实际上,有一位老师交了两篇,我忘了,到了最后才发现,又重新做有关的步骤。
对于整体,每位老师打分的尺度总是有些不一样,有些整体偏高,有些整偏低,这是一个要考虑处理的因素。对于