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一、目录
| 1社戏 |
| 2回延安 |
| 3安塞腰鼓 |
| 4灯笼 |
| 写作：学习仿写 |
| 口语交际：应对 |
| 5大自然的语言 |
| 6阿西莫夫短文两篇 |
| 7大雁归来 |
| 8时间的脚印 |
| 写作：说明的顺序 |
| 综合性学习：倡导低碳生活 |
| 9桃花源记 |
| 10小石潭记 |
| 11刻舟记 |
| 12诗经二首(关雎、蒹葭) |
| 写作：学写读后感 |
| 综合性学习：古诗苑漫步 |
| 名著导读《傅雷家书》 |
| 课外古诗词诵读(式微、子矜、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相) |
| 任务一：学习演讲词 |
| 13最后一次演讲 |
| 14应有格物致知精神 |
| 15我一生中的重要抉择 |
| 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 |
| 任务二：撰写演讲稿 |
| 任务三：举办演讲比赛 |
| 17壶口瀑布 |
| 18在长江源头各拉丹东 |
| 19登勃朗峰 |
| 20一滴水经过丽江 |
| 写作：学写游记 |
| 口语交际：即席讲话 |
| 21庄子二则 (北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁) |
| 22礼记二则 (虽有佳肴、大道之行也) |
| 23马说 |
| 24唐诗三首 (石壕吏、茅屋为秋风所破歌、卖炭翁) |
| 写作：学写故事 |
综合性学习：以和为贵 导读《钢铁是怎样炼成的》 |
| 课外古诗词诵读 (题破山寺后禅院、送友人、卜算子•黄州定慧院寓居作、卜算子•咏梅) |
二、内容简析
本册教材为2018年全新改版(2017年12月第一版),共分为六个单元。 与2018年相比课文略有调整，主要是2、4和24课发生变化。
本册教材的内容构成与本套教材八年级上册基本一致，包括以下内容：
①五个“阅读·写作”单元(共计教读课文12课，自读课文8课，写作专题5个)
一个“活动·探究”单元(共计自读课文4课)
三个综合性学习
两个口语交际专题
两个名著导读(共计主推荐名著2部，自主阅读推荐4部)
两个课外古诗词诵读(共计8首)
补白(共计7处)
本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。
下学期，绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。但在品味语言的含义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆；《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情；《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元，主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。
第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
“活动·探究”单元
本单元紧扣演讲的特点进行设计，旨在让学生通过学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛这三个具体的言语实践活动，把握演讲这一文体的特点。
综合性学习
本册的综合性学习与前三册一脉相承，分属三个系列专题：“倡导低碳生活”属于“综合实践”系列，依照确定主题、撰写文稿、展开宣传三个步骤进行，其中包含了非连续性文本阅读的要求。“漫步古诗苑”属于“语文生活”系列，诵古诗、品古诗、辑古诗三个活动任选，有余力的也可以都做，旨在帮助学生从多个角度体会古诗之美。“以和为贵”属于“传统文化”系列，以“和”作为关键词，要求学生探“和”之义、寻“和”之用，最后召开班级讨论会，制订班级议事规则。三个活动都有极强的现实针对性，既发展语文素养，又解决实际问题，绝不是耍耍而已。
口语交际
本册的口语交际的训练重点是“应对”和“即席讲话”。“应对”有狭义、广义之分，做好应对，首先要认真聆听，判断对方的态度，从而迅速做出反应，运用一定的技巧，给予恰当、得体的回应。现实生活和书本中都有大量案例可以参考。“即席讲话”可以视为一个微型的即兴演讲，难在就地取材，迅速构思，与“应对”有相似之处。虽然位置在第五单元之后，教师也可以将其纳入演讲单元的教学。
名著导读
本册的名著导读共两次。第一部推荐的名著是《傅雷家书》，与之相配的方法是选择性阅读，另外有自主阅读推荐《苏菲的世界》和《给青年的十二封信》。第二部推荐的名著是《钢铁是怎样炼成的》，与之相配的读书方法是摘抄和做笔记，另外有自主阅读推荐《平凡的世界》和《名人传》。两种读书方法的共同之处在于有助于读书效率的提高：在这样一个信息爆炸的时代，选择性阅读显得尤为重要;而摘抄和做笔记则有助于加大积累、加深思考，将所读的东西内化，提升自己的素养。
课外古诗词诵读
本册的课外古诗词诵读共有8篇，涉及3种体裁：古体诗2首(《诗经》中的《式微》和《子衿》)，五律4首(王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、常建《题破山寺后禅院》、李白《送友人》)，词2首(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》、陆游《卜算子·咏梅》)。主要是供学生增加积累，同时可以与课内所学勾连和比较。
补白 本册的补白供7处。
语法知识四处，讲解了四种病句。需要注意的是，辨析一句话是否有语病的关键不在于类型，而在于提取句子主干;病句的类型与修改挂钩。
文学常识一处，介绍了《诗经》的相关知识。
拓展阅读两处，分别是《礼记·檀弓》中两个著名的小故事(“苛政猛于虎”和“嗟来之食”)和白居易的《新乐府序》。前者可以帮助学生亲近经典，后者则是理解白居易人文情怀和艺术风格的重要背景资料。
(内容来源自网络，本人进行了重组和编排。本内容仅供学习交流使用，如果侵犯作者版权请联系本人删除。)
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