为什么浙江初中数学用计算机,计算机在初中数学中的应用

寇治权

【摘 要】计算机俗称电脑，是一种用于高度计算的电子机器，同时它还在网络、通信和多媒体领域的应用中取得了显著的成绩。初中数学是小学数学和高中数学的中界限，起到了承上启下的重要作用，为学生思维能力的培养创造了优势。

【关键词】计算机 初中数学 计算机与教学结合

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.080

人类目前为止总共经历了三次大的革命。其中前两次都是以能源为主导的能源革命，只有近一次的革命是以信息技术为主导的信息革命。而正是这一次的革命人类才有了跨时代的意义上的突破。地球再也不是一个庞大得近乎神秘的星球，人与人、国与国之间的距离也在日渐缩短，甚至还有了地球村这样的说法。作为信息技术发展的关建，计算机的相关应用功不可没。今天我们就将讨论计算机在初中数学教学中的应用。

一、计算机在初中数学教学中的应用可简要概括为多媒体在教学中的应用

计算机在目前为止除了强大的计算功能更多被运用的反倒是它后来被附加上的功能更多地被人们运用在日常的学习和生活中。计算机的应用除却它的计算功能大致还囊括了以下几个方面，一是与网络技术的结合应用；二是与通信技术的结合应用；三是与多媒体技术的结合应用。在这里如果要算在教学中，计算机在初中数学教学中的应用则可以简要概括为多媒体在教学中的应用。何出此言？道理很简单初中数学作为小学数学与高中数学的承接点，它既非难度特别之巨的学科也非轻易就能学好的科目，在相关的学习生涯中这样的科目学习知识的难度和宽度也是出于不上不下的尴尬位置。正是因为如此，在进行相关的学习的时候学生所付出的精力也有所不同，教师的教学也会随之发生改变。计算机在教学中的应用无非是让教学变得更加简单，学生能够更加便捷地理解知识。鉴于初中数学教学的特殊性。计算机在初中数学教学中的应用主要包括的是多媒体技术这一层次，更多的技术例如网络技术等就没有得到应用。计算机的应用层次不用太过深入也不用太过浅发，这样不深不浅的时态刚好是完美的映照。所以说初中数学教学的概念就可以被理解为多媒体在相关教学过程中的应用。

二、计算机在初中数学教学中的应用是新时代教育发展的要求

计算机在初中数学教学中的应用是新时代教育发展的要求。初中数学教学绝不只是一个口头说说的寻常理论也不是一个被推出的政策号召。它的出现和发展是时代的必然影响，也就是说无论理论如何，无论政策如何，它的发展都是必然的，不以它物作改变的。为什么会有这样的言论呢？首先计算机的使用在日常生活中是十分普遍的，无论是在工作中还是在学习中，人们都习惯于借助计算机的力量去解决一些事物。计算机让人们的生产生活更加便捷，同时它的推行也在普遍化，这样的普遍化让人们更容易接受计算机的多方面应用。也就是说计算机在教学中的应用是被人接受的，不被人反对的。而与此同时，教育本身也需要相应的创新。为什么这么说？因为伴随着信息技术的快速发展，人类社会的社会生产力也发生了巨变，而社会生产力发生了巨变也意味着社会生产关系发生了改变，社会生产关系的总和就是经济基础，经济基础决定了上层建筑。如果生产力发生了改变那么经济基础就势必会发生相应的变化，而上层建筑也会随之改变。

教育属于教学是上层建筑的重要组成部分，所以才可以得出计算机在初中数学教育中的应用是新时代教育发展的需要。那么从理论上已经将其解释成功了，那实际上呢？实际上计算机在初中数学教学中的应用是不是理所应当的呢？当然如此！计算机在初中数学中的应用可以分为计算类和多媒体类的应用。其中最具有影响力和最具有实践意义的就是计算机中多媒体技术在初中数学中的应用。

在教师进行教学导入的时候，多媒体技术就是一个很好的媒介，它可以从视听这样的方面进行多方位的引导，强势地抓住学生眼球、吸引学生的注意力，使之很快地融入课堂。这对于以枯燥和乏味著称于学生之中的数学而言就是一个莫大的福音。同时在进行知识点的讲解过程中，教师将题目与知识点通过多媒体仪器进行相应的投影播放，这既有利于教师进行很快的讲解和知识点的融入，同时这对于学生而言好处也是十分明显的，它可以将教师的教学内容进行放大再放大，而这么的放大可以给位置不是特别靠前的学生以慰藉。这些学生再也不会因为看不清黑板而不能及时地捕捉老师提供的知识点和信息了；相反就是位于最后一排他们也能清楚明了教师的教学内容。这就是一大进步，从小见大，计算机在初中数学教学中的应用可以说是必不可少的了。

三、计算机在初中数学教学中的应用需要场地、人员、设备等多方面配合

计算机在初中数学教学中的应用需要场地、人员、设备等多方面的配合。在之前就有提及，计算机在初中数学教学中的应用可以分为两个方面。一个是对其强大的计算能力的应用，二是对其多媒体技术的应用。而这二者刚巧都对场地、人员、设备有着相应的要求。举例说明，在进行教学应用的时候都要这三者的协同合作，比如说在用一个终端电脑和若干其他电脑对学生进行教学的时候就一定要这三者的相互应用才能进行下去。对场地而言，就一定要求要有专门的电脑室，这是对场地的基本要求。而對于人员而言，相关老师也一定要懂得电脑的操作，就算不能做到精通这一系列的电脑全部操作，也一定要对相关的教学进程的电脑操作熟悉，同时从事相应的学习活动的学生也一定要有这方面的知识，不能凡事都依靠老师，一定要有自己的主张和见解，能自己应对一些问题和情况。而从设备而言，这估计是要求最为巨大的一个了。计算机在初中数学教学中的应用要突破的一个重要难点就是设备的问题。设备的问题主要包括电脑、投影仪等等方面。它甚至不单方面的一个要求而是多方面的要求。因为学生的需求是多项的所以设备也要求是多项的。这在以前是很难得到实现的，可是在今天却能很容易实现，因为信息技术的快速发展所以设备的成本更加低廉，更能被广泛地应用在现实之中。

当今社会是大环境的时代也是信息技术快速发展的时代。一切都要顺应发展的浪潮勇往直前、不惧艰难险阻、砥砺向前冲。教育也是如此也要顺应发展的需要，沿着正确的方向不断地前进前进再前进。当二者相互碰撞时必然产生激烈的火花。教学要与计算机应用结合在一起并切实实行。初中数学作为一门不可避免的主干课程，也要将之充分应用起来，使教学充斥新的活力。endprint