C.I.刘易斯的学术之路--- 刘易斯逻辑之十二尾篇

标题 C.I.刘易斯的学术之路— 刘易斯逻辑之十二尾篇

主要依据刘易斯的《符号逻辑》（1932）和《符号逻辑概览》（1918）两本书，粗略地感受了刘易斯S1-S5的五个严格蕴涵系统。正是这五个系统，让我们从现代逻辑的视野看到了一门新逻辑：模态逻辑的萌生，C.I.刘易斯的这个贡献的确令人钦敬。
但我大概只能把刘易斯建立的这个逻辑陈述到此了，毕竟，虽然时间无限，可记录、陈述和感触的文字总是有限。翻看Murry.G.Murphey撰写的2005版刘易斯传记《最后一个伟大的实用主义者》，他的经历颇有让人感叹之处。从劳工家庭走向学术之路，一条平凡、淡泊的学术之路，但平凡中渗透着独立、坚韧、自由的元素，刘易斯就凭着这样的元素，从知识的此岸不断地向那飘渺神秘的彼岸漂移，在飘移中奉献着自身独有的智慧。他的贡献值得钦敬，这种不断攀登的经历，好像同样地令人钦敬。还有一篇的文字，且留给刘易斯学术之路的探寻，作为C.I.刘易斯逻辑的尾篇吧。

标题一、报童、捡荒、鞋匠、商店店员、侍者领班、英语教员

C.I.刘易斯的曾祖一代，或许更早，就已经落户美国，曾祖父的职业是铁匠。到19世纪初叶，祖父出生，后来的职业依然是铁匠。到父亲一代，祖传的铁匠身份转换为另一门手艺，父亲成了一名鞋匠。刘易斯的父亲，据载颇有天分，但因为参加美国当时费边社的活动而进入政府的黑名单，由此而让家庭限于贫困。而作为家庭的老大，C.I.刘易斯很早就外出打工，早得有点让人难以想象。

作为家庭中最大的孩子，刘易斯很早就打工帮助家庭。七岁的时候，他做过报童，走一条很长的递送报纸的路线。他还沿着铁路线轨道为家里寻觅煤块，当时铁路线旁边的园形机车库中，常有火车跑过一趟之后丢弃的燃烧器，那里也有残留的煤块，自然也是刘易斯捡煤的地方。
（Murry.G.Murphey《最后一个伟大的实用主义者》第20页）

刘易斯的求学生涯，也是颇为励志的故事。传记中没看见他基础教育的记载，但简略记载了刘易斯的高中生涯。
刘易斯整个高中期间，他既是一个学生，也是一个商店的店员，还是一个承继父业的鞋匠。他在Pray’s Sign 商店作为店员工作了四年，又在J.Page’的制鞋工厂以制鞋修整工，工作了三年。这七年一边工作，同时又是一边学习的经历，既为他进入哈佛大学准备了学费，也为他进入哈佛大学打好了学业资历基础。
为什么刘易斯要进哈佛大学？我在这本传记中没有找到答案，但完全可以理解的原因也许是：他对于知识渴求的因素，通过知识探求实现身份转型的因素，在促成他两个方向，但同一个目