广告设计制定计算机配置方案,【广告设计论文】广告设计专业课程教学模式改革(共2715字)...

摘要：随着教学改革推进，教育部门对高职非艺术类广告设计专业教学有了更高的要求，既要求学生专业知识能力的培养，更要求学生具有一定的艺术审美能力和构图能力。学生既要学习广告设计专业知识，更要将知识应用到创作当中，运用创新能力诠释作品，提升作品的观赏性。本文主要围绕着非艺术类广告设计专业热课程的特点，以及教学现状，针对教学模式的不足，提出相应的改善建议，提升非艺术类广告设计的教学效率。

关键词：高职非艺术类广告设计；专业课程；教学模式改革

一、非艺术类广告设计专业课程教学现状

(一)教学模式不适用于非艺术性教学

首先，非艺术类广告设计专业课程教学照搬艺术类广告设计专业教学，两者教学理念和教学目标都有所不同，根据艺术类广告设计教学课程教学，非艺术性广告教学中的教育重点偏移。学生的艺术性多于创作型，学生虽然有着良好的创意，但是缺乏动手能力，不能很好地将想要表达的美感表现出来，作品的表现能力不足。此外，高职院校为了提升学生的实践能力，提升了实践课在所有课程中的比重，学生动手能力得到提升，理论基础却是不足。学生过多接触实践教学，创意能力反而得不到提升，不符合高职院校的教学理念。

(二)先导性课程设置不全

非艺术类广告设计课程教学过程中，先导性课程严重不足，非艺术类广告设计专业人才缺乏知识基础，无法满足社会对于非艺术类广告设计人才的要求。非艺术类广告设计类专业学生技能培训不足，学生技能差异大，是广告设计专业教学应该继续解决的问题。

(三)教师水平不足

广告设计由于发展时间短，教育机制还不够完善，一部分高职院校的师资力量和教学资源都存在严重的不足现象，学生在学习时没有得到系统全面的教导，各方面的能力没有得到提升，非艺术类广告设计的意义也没有体现出来。大多数非艺术类广告设计专业教师都是由其他专业转行过来，教师缺乏专业的教学技术，学生的能力也不能得到提升。

(四)教学缺乏实践

大多数高职院校在教学时缺乏对学生实践能力的培养，过于关注基础知识教育，学生虽然有着丰富的广告设计专业知识，但是技能的应用能力差，不会表达自己的设计思想，作品也就没有了灵魂。此外，授课过程中，学生的参与度低，知识理解有限，不利于学生知识点的吸收。

二、非艺术广告设计专业课程教学模式的改革路径

(一)改变教学内容

首先，为了满足广告市场的需求适应行业发展，广告设计类专业人才不仅要具备营销沟通能力，更要熟知创意策划、设计制作等基本广告设计技能，更要有专业的计算机应用能力和外语应用能力。在社会高速发展的今天，拥有专业的设计能力是提升人才行业竞争力的关键。非艺术类广告设计教学包括广告设计能力的培养和创新能力的培养，还要注意培养学生的创新能力，因此，针对非艺术类广告设计专业学生的特点制定相应的教学方案十分重要，也是实现学生设计能力整体提升的关键。其次，高职院校可以在原有的教学模式上增加一些适合该专业学生的新型教学模式，增强学生对知识信息的理解。教师还应该适当将实际案例放到真实课堂当中，让学生参与真正的广告设计，提升学生的专业实践能力[1]。最后，教师需要改变传统的授予式教学，将学习的主体转为学生，激励学生自主学习，此外，高职院校还应该鼓励学生参与学校赛事，通过比赛的形式锻炼学生的动手能力和创造能力。通过这种方式，也可以提升学生的学习积极性，学生学习能力提升，从而提升广告设计能力。

(二)增加先导性课程

非艺术类广告设计也需要有一定的美术功底和结构能力，才能保证作品的美感，广告设计是将文化以图文结合的方式表现出来，形式多样，表现手法也是多样。只有具备美感的设计师，才能创造出具有创造力和震撼力的作品，在给人以美的感受的同时，传达思想，抒发广告所要表达的文化内涵。增加先导性课程主要包括增加平面构成、色彩构成和立体构成三个课程，通过三大课程的教学，学生的美术功底可以得到提升，可以极大的提升学生对广告设计的理解，也能创造出更好的作品。

(三)重视教师队伍建设

首先，高职院校在选择教学人才时，应该考虑到教学的艺术性，适当放宽要求，招纳一批具有优秀美术功底的人才，提升高职院校教学的艺术性。其次，高职院校也可以通过邀请相关专业的专家为院校教师进行艺术培训，通过培训，培养教师的艺术审美意识，也能极大程度上提升教学的水准。最后，高职院校应该完善已有的教师管理制度，建立教师管理体系，加强教师教学监督，通过阶段性评价考核，检验教师的教学水准，也可以通过考核及时发现教师教学上的不足之处，进而帮助教师完善教学模式，提升教学质量。

(四)增加实践课程

高职院校可以通过适当增加实践课程的方式，锻炼学生的实践能力和实际操作能力，通过举办赛事、加强校企合作、完善实践基地建设，达到提升学生实践能力的目的。通过这些方式，学生的基础知识得到巩固，还可以通过实践拓展知识，在学习中发现知识，激发学生的创新能力和创造力[2]。

三、结语

非艺术类广告设计专业具有艺术性和创作性，要求学生对广告设计类的所有专业有着一定的掌握能力，培养学生成为具有艺术设计能力、研发能力、教学专业能力以及教学方面工作能力的人才。所以对于高职院校来说，改革教学模式的改革可以大大提升教学的效率，为高职院校教学发展提供极其有利的帮助。

参考文献：

[1]周洪波.非艺术类广告学专业广告设计课程教学探索与实践[J].巢湖学院学报，2017，19(05)：141-145.

[2]林升梁.设计在非艺术类广告专业教学实践中的思考[J].东南传播，2012(10)：117-118.

作者：田超 单位：邯郸职业技术学院

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