计算机教师素养有哪些内容,信息技术教师的素养培训.pptx

信息技术教师的素养;一、信息技术教师在课程中的作用和地位;二、信息技术教师地学校中任务分析;三、教师自身信息素养的基本要求;(二)信息知识;(三)信息能力;3．信息理解能力;4．信息处理能力;5．信息表达能力;(四)信息道德信息道德是指人们在获取、利用、传播信息的过程中必须遵循的信息道德思想、信息道德原则等。(五)硬件软件维护与管理能力;四、专业知识与能力;五、教育科学研究能力;(二)课程开发能力课程开发是指决定课程的过程及其所依据的各种理论取向。二十世纪以来，课程开发主要有两种模式，即目标模式和过程模式。(三)教学反思能力“教师作为研究者”要求他们能带着自身的实践经验参与到教学研究中去。而要成为一个真正的研究者，教师必须学会反思自己的教学实践，因为只有反思才能让教师清楚出现的问题，问题的原因以及应该如何解决这样的问题。所以我们说，好的教师必须具备反思能力，勤于总结，善于思考，只有这样才能不断提高自身素质。 ;六、继续学习的意识与能力;教育最大的悲哀在于培养的人：

有智商没有智慧有前途没有壮志有文化没有教养有知识没有思想有青春没有热血有个性没有品行有理想没有实践;教师的多重身份;资料：成功教师的十五条特征;5．良好的态度。学生需要积极向上的教师，关注您对学生说的内容，倾听您对学生说话的语调。　　6．成功地管理课堂。有纪律、有秩序的班级环境是学生完成学业的基本保障。　　7．有计划的教学进程。教师应在开学初计划好整个教学进程，安排好各类教学活动。　　8．拥有成功的人际交往技巧。教育是一项关于人的事业，良好的人际交往能力举足轻重。 ;9．清晰的表达。很多学生并不知道他们的学习内容和学习目的。这需要教师清晰表达，简洁示范、讲解教学内容，清楚解释学习目的。　　10．有效的提问。问题(直接向全班或个别学生提问)是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造性思维。向学生提问时，要留出一定的思考时间，不要立刻请学生回答。　　11．因材施教。教学面临的最大挑战之一就是学生有着巨大差异性。教师需要综合运用听觉、视觉和动手技巧组织教学。并能对学生进行个别辅导。　　12．带给班级成功感。成功率是很重要的，学生如果一直从事艰难的学习任务，易产生挫折感，缺　乏自信。研究表明：８０％的成功率是最佳状态。　 ;13．保持高期望。教师必须对学生充满期望，保持对学生的期望能引导学生良好的行为。　　14．创造愉悦的氛围。教师不是要创造有魔力的学习环境，而是一个愉悦的学习环境，这个愉悦的学习环境是学生成功学习的燃烧剂。　　15．有弹性的教学。教学需要弹性，您能根据具体情况调整教学，而不是呆板地遵循教学计划吗？您能敏锐地感觉到学生需要，从而不断改变惯例和规则以帮助学生吗？;好教师的品质

美国的调查认为，一名好教师应具备12种素质：

友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；耐性：她不会放弃要求；兴趣广泛：她带我们到课外去；良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；公正：她对人没有偏差；幽默感：她每天都会带来欢乐；良好的品质：她从不乱发脾气；对个人的关注：她会帮助我认识自己；伸缩性：她有错会改；宽容：她装作不知道我的愚蠢；颇有方法：忽然间我顺利念完了我的课本。;(一)扎实的教育理论知识和先进的教育理念;2．教学理论;(2)布鲁纳：结构课程理论他认为，学科基本结构是知识的概括、抽象、内在制约者，是本质，其它的都是他的特例，掌握结构体现了一种认识的策略，学习者不需要与每一事物打交道，而且可以独立进行。这样可以使学生容易理解，便于记忆，能更好地迁移运用。在此基础上他还提出了他的四大教学原则：动机原则、结构原则、程序原则与反馈原则，此外，他还认为发现学习是学习学科基本结构的最好方法。;(3)瓦根舍因：范例教学理论在教学要求上要做到四个统一：即教学与训育的统一、问题解决的学习与系统学习的统一、掌握知识与培养能力的统一和主体与客体的统一；在教学程序上要遵循四个阶段：范例地阐明“个”的阶段、范例地说明“类”的阶段、范例地掌握规律的阶段、范例地获得关于世界关系的切身体验阶段。(4)赞科夫的教学与发展理论赞科夫在维果茨基的“最近发展区理论”基础上，提出“教学要走在发展前头，在学生的发展上下功夫，以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”的教育理念。并在此基础上提出了相应的五大教学原则：高难度、高速度、理论知识起主导、让学生理解学习过程以及使全班学生包括差生都得到发展。 此外还有斯金纳的程序教学理论、布鲁姆的教育目标分类理论、加涅的信息加工理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、后现代课程观与教育观等，都对教育教学产生了积极的影响。;3．教育传播理论;(3)选择律任何教学传播活动都需要对教学的内容、方法和媒体等进行选