计算机教学行为的改进,思想共识 行为共进——记《信息技术驱动下的教师课堂教学行为改善的实践研究》项目推进会（三）...

原标题：思想共识 行为共进——记《信息技术驱动下的教师课堂教学行为改善的实践研究》项目推进会(三)

思想共识 行为共进

——记《信息技术驱动下的教师课堂教学行为改善的实践研究》项目推进会(三)

2018年9月30日上午八点半，《信息技术驱动下的教师课堂教学行为改善的实践研究》项目的第三次推进会在我校五楼图书阅览室召开。我校赵秀瑛校长、汪岭副校长、教导处及科研室三位主任、人事工作负责人陈莹老师及各学科教研组长、首席教师共同出席了会议，会议由汪岭副校长主持。

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汪校长首先带领大家一起梳理了两个月来该项目的开展情况：包括项目方案的策划推敲和制定、前期的两次推进会。我校在全盘考虑、仔细斟酌后多方整合资源，将第四届“普陀杯”评优活动、普陀区教研室对我校的全学科视导等一系列工作加以统整，确立了此项目我们怒江的“强校工程”的核心项目。

在此基础上汪校长条理清晰地和大家沟通了下一阶段我校项目开展的主要措施：全体教师的信息技术培训，各学科教研组开展观课评课研修活动。教研训同步合一，将以各教研组的研修课、青年教师的成长课为载体，结合各教研组本学期的研修主题确定每节课的研修观测点，由点及面、分层次有节奏有序列地开展。力争通过“备课设计—上课观课—评课研讨—反思改进”等一系列的螺旋上升的环状实践研究模式达到循序渐进地改善课堂教学行为、提升课堂品质的目的。

最后，赵秀瑛校长充满激情地鼓励大家“达成共识”，从而达到“行为共进”，在紧扣该项目的核心关键词“信息技术”、“课堂教学行为”、“改善”的基础上，达到“五个转变”：整体构架由“随意零散”到“系统思考”的转变、项目成员由“点”到“面”的转变、实践研究由“部分教师”到“全员覆盖”的转变、课堂教学由“教师主体”到“学生主体”的转变、教师评价由“自我画像”到由“专家、同伴、学生、家长等他人画像”的转变。

这次推进会意味着我校该项目经过两个月的策划酝酿、前测预判，至现在正式在一线教师层面进行全面推进。当我们面临着全新的教育环境和办学环境时，以往“以不变应万变”的时代已经一去不复返，我们即将迎来的是一个“唯变不变”的时代。只有当我们的教师成为真正的终身学习者，不断审时度势、从内而外地进行教学专业更新的时候，才能引领我们的教育对象成为学习的主人！

撰写：尤佳

审稿：汪岭

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