黄金自己怎么用计算计算机数,二 备课 泰山黄金周计算器.doc

二 备课 泰山黄金周计算器

PAGE

PAGE 5

二 泰山黄金周 ——计算器 备课人：党晨单元备课本单元的学习内容。四个方面计算器的认识。用计算器进行大数目的计算。利用计算器探索规律。利用计算器解决一些简单的实际问题。 教学目标：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。能借助计算器探索规律在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。单元教材分析1、情境图解读。本情景呈现的是泰山的标志性景点——十八盘秋天的景色，给人以美的享受，并在图的下方以统计表的形式，介绍了“十一”黄金周期间，泰山门票总收入及各登山路售票口的售票情况。这些数据是2003年“十一”黄金周游客的真实数据。2、例题解读。本单元共设3道例题。第一个红点：平均每天的门票收入是多少元？——计算器的认识与使用以及用计算器进行大数目的一步计算。绿点：“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人？ ——用计算器进行四则混合运算。主要是存储键的学习与使用。第二个红点：用计算器计算下面各题，你能发现什么？——用计算器探索运算中的规律三、教学建议1、借助已有经验，帮助学生系统认识计算器。虽然没学计算器，但孩子对计算去并不陌生，他们不但认识，有的可能会还使用。所以可以先让学生自我介绍自己的计算器，同学间相互学习。最后教师简要介绍一下计算器的发展历史，并结合图示介绍计算器各部分的名称和作用。2、凸显使用计算器的必要性，感受快捷性。让学生会感到数目大、用笔算计算太麻烦，用计算器后，感受计算器的快速、简便、计算准确等特点。 3、 绿点的学习存储键的使用是重点。要补充一些题目，以提高学生使用计算器的熟练程度。4、第二个红点教学时重在对计算结果进行观察、分析，发现规律。从而体会计算器计算的快捷性，数学的有趣性，数学规律的奇妙性。5、把握好使用计算器进行计算的度。课标要求进行大数目的计算，什么时候用，教材对可以使用计算器的题目都作了注明，没标明的不要使用。不要出现使用计算器影响学生对计算技能地掌握的现象。对大数目的界定一般来讲： 加减法：至少在4位以上；乘除法：乘数除数是1位数，被乘数被除数在5位以上，或者乘数除数在3位数以上。

信息窗：泰山黄金周——计算器教学内容 ：青岛版教材小学数学第7册第2单元信息窗1第23-28页。三维教学目标：1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2．能借助计算器探索规律。3．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。4．在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。 教具学具准备每名学生自带一个计算器。教学过程一、创设情境，导入课题同学们喜欢旅游吗？谁能说一下你都到过哪些地方？同学们有没有到过泰山？想去看一看吗？这节课就让我们一同走进泰山。(出示信息窗)泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今。正因为如此泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游。尤其节假日期间人群达到顶峰。这里是泰山黄金周的售票情况，根据信息窗的数学信息，你想提哪些有价值的数学问题?(让学生提出问题，并自己列出算式.教师在黑板上板书)同学们计算一下这个算式7 (师巡视)　　老师发现有的同学计算的非常快.我们现场采访他一下。你计算的结果是多少？能不能告诉大家你算的这么快有什么小窍门吗？(用计算器)当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们认识计算器吗？(板书课题)二、电子计算器的认识1、找学生介绍计算器。　　? ? (1)、电子计算器的构成。介绍电源、开关、显示器、键盘等。　　? ? (2)、介绍常用键的功能。例如，键C.CE(或ON/C)是开机键，使用计算器时先要按一下这个键，以接通计算器的电源；OFF是关机键，停止使用计算器时按一下这个键，以切断计算器的电源；“+”是加法运算键，按这个键表示进行加法运算；“=”是等号键，按一下这个键，显示器上显示运算的结果；等等。(边介绍，边演示给学生看。)? ? (3)、显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。不同的计算器，显示器所能显示的数的位数有所不同，有的是八位，也有的是十位