计算机应用讲课大赛,xx杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品： PPT写字动画的制作现场说课课件...

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1、PPT写字动画的制作,东莞幼儿师范学校 周蓉,东莞幼儿师范学校 周蓉,教材分析,教学过程,学情分析,教法分析,教学反思,学法指导,教材分析,计算机应用基础是中等职业教育计算机课程改革国家规划新教材。本教材在目标设计上，重点培养学生的实际操作能力。内容选取上所有案例符合中职学生的实际学情，充分体现“做中学，做中教”的职业教学特色，本书精心设计了七个章节,高等教育出版社,教材分析,本节课选自第七章7.3的任务3设置动画效果内容。 该书对PPT动画效果的讲解比较粗浅，点到即止，并没有过多的操作实例给学生学习如何设置动画效果。这是教材中不足的地方。 本课程主要用具体实例来演示动画效果的设置，主要针对擦。

2、除动画效果来展开教学,高等教育出版社,知识目标,教材分析,能力目标,情感目标,教学目标,了解擦除动画的操作方法。 掌握书写笔画的擦除动画设置。 能够熟练掌握书写汉字动画的制作方法,培养动手实践操作能力。 采用任务驱动的方式，养成主动学习的习惯,培养并加强学生自主探索学习的意识。 培养合作意识，逐步提高职业素养,教材分析,掌握PPT自定义动画效果擦除效果的操作方法,学会运用擦除效果来完成写字动画的操作,学会将文字的图元文件打散为笔画对象,知识点讲解,思维活跃，活泼好动，对计算机基本操作已初步掌握 ，对感兴趣的内容有强烈的探索欲，乐于表现自己,操作基础差，底子薄。个体存在明显差异，缺乏自信，学习中。

3、厌烦枯燥的文字说教、排斥被动学习 。大部分实际动手能力较弱,学情分析,幼儿师范中职学生,第三环 演练教学法,第一环 情景教学法,第二环 任务驱动法,第四环 小组合作法,教法分析,点击圆环看图片,任务驱动,自主探究,互助合作,学法指导,5,3,创设情境 激发兴趣 导入新课,探求新知 拓展延伸 激发创意,教学过程,教学流程,讲授新课 操作演示 解决重难点,任务驱动 解决关键点,4,评价反馈 课堂小结 布置作业,教学时间：2课时90分钟,5分钟,30分钟,20分钟,25分钟,10分钟,教学过程,介绍幼儿园大班小朋友在幼小衔接教育时有必要教他们规范写字，即写正确的笔画顺序。本课程特点与幼儿师范专业贴切。

4、，能激发学生的学习兴趣,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,情景引入,点击播放,激发学习兴趣,教学过程,重点教学：演示操作擦除动画效果的设置步骤。 步骤一：打开自定义动画窗口； 步骤二：选取对象，添加进入动画效果擦除，弹出下图窗口,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,讲授新课,步骤三：设置动画效果的“开始、方向、速度”选项。 步骤四：预览擦除动画效果,擦除动画的制作步骤,教学过程,任务一：利用擦除动画效果完成汉字简单笔画的书写效果。如图,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,任务驱动,丶”擦除动画方向“自顶部”； “一”擦除动画方向“自左侧”； “丨”擦。

5、除动画方向“自顶部”； “丿”擦除动画方向“自顶部”； “乀”擦除动画方向“自顶部,笔画的书写动画,教学过程,难点教学 任务二：利用擦除动画效果完成汉字的书写效果。如图,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,任务驱动,提问：文字中每一个笔画都设置了擦除动画，那怎么将文字拆分成一个个笔画呢？(关键点,汉字的书写动画,教学过程,将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆成笔画是一、一、丿、乀,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,关键点讲解,第一步：将天字作为艺术字插入，并另存为图片,教学过程,将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆成笔画是一、一、丿、乀,情景引入,讲授新课,任务驱动,。

6、探求新知,教学反馈,关键点讲解,第二步：图片保存类型为“Windows图元文件,教学过程,将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆成笔画是一、一、丿、乀,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,关键点讲解,第三步：将图元文件重新用插入图片方式插入,教学过程,将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆成笔画是一、一、丿、乀,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,关键点讲解,第四步：将该文字图片进行两次“取消组合”的操作，即将文字拆成笔画,教学过程,关键点的讲解，学生不容易接受，此处可利用信息手段“微课”来辅助教学，可让学生反复观看微课，直到弄懂知识点为止,情景引入,讲授新课,任务驱动,探。

7、求新知,教学反馈,关键点讲解,观看微课,教学过程,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,探求新知,提问一：是不是所有的笔画都可以用擦除的动画效果完成？如、等的笔画如何用擦除效果来完成？(拓展延伸) 提问二：擦除动画效果可以制作写字动画，还能完成怎么样的效果呢？(激发创意) 分小组讨论合作探索完成,教学过程,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,教学反馈,探求新知,解决问题一：将“”笔画如何用擦除效果来完成？(拓展延伸) 将“”笔画用任意多边形工具，将其拆分为“丿”和“一”，分别对两个笔画设置擦除效果， “丿”自顶部擦除， “一”自左侧擦除,教学过程,情景引入,讲授新课,任务驱动,。

8、教学反馈,解决问题二：擦除动画还能完成什么效果？(激发创意) 学生作品,探求新知,探求新知,放大观看,放大观看,0,20,40,60,80,100,精彩即将开始,EXIT,鲜花献给最爱的母亲,EXIT,教学过程,评价小组作品完成的效果,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,评价反馈,评价反馈,教学过程,课堂小结： 1、梳理本节课重点、难点、关键点的知识教学。 2、评价学生的课堂表现。 3、展示部分学生作品。 布置作业： 1、用擦除效果来完成“、等” 笔画的动画制作？(自选一个笔画制作) 2、自己创作一个用擦除动画效果制作而成的小动画。(突出创意) 作业提交可通过QQ邮箱发送作业文件，或是直接用QQ在线传输文件的方式来提交作业。(利用信息化手段,情景引入,讲授新课,任务驱动,探求新知,评价反馈,小组合作过程中也出现了有少量学生消极学习的现象， 还需继续调整合作方法， 做到让所有学生真正成为课堂的主人,改进提高,学生参与面广、协作能力得到了锻炼；采用多种教学方式让学生体验到了学习的快乐与成就感；大多数同学能独立应用所学知识完成巩固练习,课堂效果,存在问题,教学环节设置稍显复杂, 今后在教学设计中力求更简洁一些；另外在这次课程中，可以加入美育的渗透,教学反思,谢谢指导。