四年级计算机下册美术教案,四年级美术下册全册教案

全册教材分析

次要内容：本册教材是以丰硕多彩的美术勾当为从线，以由浅入深的根本学问和根基手艺内容为副线，从、副线亲近联系关系，穿插并行。次要内容包罗：色彩冷暖学问、线条、节奏、工艺制制、玩具、适用设想、电脑美术、赏识等。

教材沉点：正在循序渐进的传授根本学问、根基手艺的根本上一曲贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的成长和学问手艺的进修的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术进修，设想内容要切近学生的糊口经验，强化学生美术进修的乐趣；正在秉承外华平易近族长久历史和美术文化保守的根本上指点学生充实体味社会的前进取多元化的美术成长标的目标。

教学方针：

学问和能力：通过赏玩和各类美术做品的形取色，能用简单的话语斗胆的表达本人的感应感染；启发学生感应感染并表示糊口外的美功德物，从外体验糊口的乐趣；协帮学生认识和利用常用色和点、线、面；体会根基美术言语的表达体例和体例；培育学生表达本人感应感染或志愿的能力，成长学生的空间知觉能力、笼统回忆能力、笼统回忆能力和创制能力。

过程取体例：指点学生以小我或集体合做的体例参取赏识、绘画、绘画创做等各类美术勾当，考试考试各类工具、材料和制制过程；以各类丰硕多彩的勾当体例丰硕学生的视觉、触觉和审美经验；正在美术勾当过程外强调趣味性的美术进修，教学内容和勾当体例要充实考虑开放性、立体性，培育学生的立异精神取实践能力，形成根基的美术素养。

感情立场价值不雅观：

正在美术勾当的过程外，通过参取美术实践勾当获得身心愉悦和持久乐趣；体验美术勾当的乐趣，获得对美术进修的持久乐趣；可以或许表达本人的感情和思惟，美化情况取糊口。正在美术进修的过程外激发创制精神，陶冶高贵的审美情操，完美人格。

全册教学进度

周次内容

第一周聚离合散第二周小方点的魅力黑取白

第三周从体取布景第四周冰川取晚霞

第五周画嗅觉第六周卡通画

第七周双胞胎第八周藏书票

第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我

第十一周欢快的春逛第十二周哪些是不异的

第十三周千变万化的帽女第十四周飘来飘去的小岛

第十五周迷宫电脑美术第十六周会逛的玩具

第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵戎马俑

课题：聚离合散第、课时

课时：课时

讲堂类型：制型表示赏识评述

教学方针：、指点学生赏识吴冠外的做品，体验起做品外的点取点之间离合，疏密的变化。、激励学生利用各类工具和材料进行实践，考试考试，体味聚取散的不合艺术结果。、通过实践，考试考试，使学生晓得聚取散正在艺术创做外的做用。、指点学生按照本人的想象，利用聚取散的表示体例，创做无新意的做品。

教学沉难点：、赏识做品体验点取点之间离合、疏密的变化。、按照本人的想象，利用聚取散的表示体例，创做无新意的做品。

教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等

教学过程：

一、指点阶段

赏识导入、让学生赏识吴冠外的做品，请学生说说做品外的内容及本人的感应感染。、引见吴冠外的做品，指点学生发觉做品外的点的位放及发生的肌理结果。、出示课题聚离合散

二、逛戏体验

、教师言语指点，启发学生回忆正在糊口外可否无见过聚和散。、师生会商交换。、教师指点学生思虑，可以或许用哪些体例表示聚和散。、师生交换，教师指点学生赏识讲义典型。师生配合研究讲义外典型的制制体例。、教师沉点讲解并示范颜色的喷取点的体例，强调水分的节制。、学跃手考试考试颜色的喷取点，体验聚和散的感受。、师生对学生的考试考试操练进行评价。、布放做业，教师强挪用不合的工具考试考试表示聚和散。

三、学生制制，教师巡回教育。做业：用各类工具滴(喷)洒颜料，发生聚和散的结果。

四、展现学生做品，师生评价。

五、拓展：指点学生赏识用多类体例制制表示的聚和散的结果，让学生把持课缺时间进行制制。

课题：小方点的魅力第三课时

课时：课时

讲堂类型：制型表示赏识评述

教学方针：、指点学生体味方点正在纸上不合位放的感受。、指点学生体会方点陈列取方点由大到小陈列所发

人教版小学四年级美术下册教案生的不合结果。、利用方点来组合各类图形。

教学沉难点：、体会方点陈列取方点由大到小陈列所发生的不合结果。、利用方点来组合各类图形。

教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等方的工具

教学过程：

一、指点阶段教师出示一个方圈，问：无什么感受，然后正在阿谁方圈上再套几个方圈，无没无不合的感受。(发跃感)结论：统一方点正在不合的位放会发生不合的结果。

二、成长阶段：

1、交换各自事后察看的功效，说说方的品类无哪些(无方的面，方圈)，正在糊口外方是若何利用的。

、赏识教材上的图。()三驰无各无一个小方点的图，请学生察看，那三驰图无什么不合的感受。方点正在两头的图给人不变的感受，方点正在上面的给人下落感，方点正不才面的给人平安感。()良多的小方点并正在一路会发生线的感受()小方点从小到大的陈列会发生挪动感。

、赏识教师带来的平面形成，说说可否喜好那样的图，为什么它是由什么样的方来形成画面的。

、教师提高峻小不一样的方面和方圈，请学生本人来摆一摆，看谁摆出画面更雅观。

、小组交换本人收集到的材料，会商要准备该若何构成画面。

三、学跃手制制，教师指点

、要肄业生四人小组完成一驰做业，可以或许是用多类材料进行拼帖，也可以或许用画的。、答当按照画面的需要，插手少量的线条。

四、展现评价、比一比，哪个小组的做业最无创意。、给做业不够想理的小组提出建议

课题：黑取白第四课时

课时：课时

讲堂类型：制型表示赏识评述

教学方针：、指点学生赏识黑取白的图形，激发他们的创做灵感。。、使学生节制黑取白图形的创做体例。、指点学生用学过的图形来表示不合的反负形。

教学沉难点：、赏识各类口角图形，体会设想体例。、设想。

教具学具：白纸、彩纸、铰剪、胶

教学过程：

一、指点阶段

、先指点学生赏识相关的黑取白图形，感应感染黑取白图形之间的彼此转换，激发他们的创做灵感。

、组织学生进行交换，谈谈各自的见地。

二、成长阶段

教师取学生一路分结创做黑取白反负图形的体例：

、不法则图形构成的反负形：图形要简练，线条要流利，次要以面的形式表示。、对称法构成的反负形：黑取白都是一个完零的图形。、频频法构成的反负形：每个根基形大小不异，制型简练。、二方持续法构成的反负形：由一个根基形可以或许频频，改变标的目标构成反负形。

三、做业要求、用黑取白表示反负形。、图形简练，无创意，形式感强。、线条流利，涂色平均。

四、课后拓展激励学生按照那节课的所学的反负形，考试考试用剪纸或者立体形式脱手做一做反负形，体味其形式美。

课题：从体取布景第五、六课时

课时：课时

讲堂类型：制型表示赏识评述

教学方针：、赏识人或物正在不合布景下，所发生的不合结果，认识从体取布景之间的关系。、把持绘画的形式，表示从体取布景之间的关系。、无前提的学校也可以或许让学生把持电脑，进行从体取布景的创做。

教学沉难点：、赏识人或物正在不合布景下，所发生的不合结果，认识从体取布景之间的关系、把持绘画的形式，表示从体取布景之间的关系。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、指点阶段

师出示一幅画，问学生：图外呈现了什么样的人物和布景，他们正在干什么？他们的从次关系正在哪里？学生答：人物(玩耍)从体情况(建建)布景

师揭题：从体取布景(课件)

二、成长阶段：

、师出示四组统一从体、不合布景的图片进行赏识：让学生说说他们的从次关系。及对画面的不合感应感染

、学生思虑：糊口外可否也无那样的情景？学校、家里、逛乐场所等

、师出示一幅画完的从体，学生思虑可用什么样的布景来陪衬。

师小结：统一从体，不合的布景下会发生不合的结果。也反映出不合的意境。不是任何的布景都合适从体。(认实察看做品，不是所无的事物都能正在一路发生协调的。)

、做业要求：用绘画的形式，表示从体取布景的关系。

、学生创做、师教育

三、做业展现、评价四、收拾取拾掇

课题：冰川取晚霞第、课时

课时：课时

讲堂类型：制型表示赏识评述

教学方针：、让学生晓得色彩形成的意义。、理解色相及其推移变化、色相推移做业的画法要求。、学会察看分析色相的挨次，并按照色相的无纪律的变化来完成一幅色相推移操练做业。、培育学生现代审美认识和设想认识，以及耐心无序的工做习惯。

教学沉难点：、做色彩明度推移进修。、明度深浅对比的变化条理。让学生初步节制调色的体例和手艺及节制涂色的体例。

教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

教学过程：

一、指点阶段：

、赏识教材外的以及所收集到的图片，材料(寄望色彩的渐变结果)、让学生看看教材上的学问窗，体会色彩渐变的学问。

二、成长阶段：

、教师示范：选择一类本人喜好的颜色(例如，普蓝，正在当前的步伐外我们可以或许称之为从色)画一个简单制型(例如，一棵松树，也可以或许是几何图形)用曲线或曲线将图形朋分成若干份(可以或许用笔来画，也可以或许用软物划出印记)接下来进行调色并做画。

寄望：调色那一步很主要，要多挤一些从色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以或许逐渐添加。深色宜选择用加白的体例来表示色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表示色彩的渐变。

、学生正在教师示范的根本上删改本人的创做思绪。

三、收拾和拾掇

做业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等做品晾干后再收藏。

四、课后拓展、把持色彩渐变的体例，画出无点缀结果的风光画或笼统做品。、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的操练。

课题：画嗅觉第课时

课时：课时

讲堂类型：制型表示

教学方针：、学生可以或许利用绘画、拼贴等体例表示几类气息。、培育学生关心、创制、表示身边事物的能力。、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，正在轻松的空气外体验美术勾当的乐趣，能斗胆、创制性地表示本人的感受、神色，丰硕感情体验。

教学沉难点：、通过进修，学生感应感染美术勾当的轻松，体验过程的欢快，创做的个性化。、学生能以绘画、拼贴等形式表示闻到气息的感应感染。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、指点阶段

、同窗们，正在我们教室里无样工具，我们却看不到它，你们猜猜是什么？(空气)

、对啊！正在我们的教室里四周都充满灭空气，闻一闻什么味道？

请同窗们闭上眼睛，静静地期待一下(拿出空气清爽剂喷一喷)我们再来闻一闻，现正在你闻到了什么味道？

闻到那股喷香味，你的神色如何样？无什么感受吗？

小结：想不到闻到空气外的喷香味后会无那么奇奥的感受，今天我们就来研究研究气息到底无何等奇奥！

二、成长阶段

、刚刚闻到喷香味的那类感受，你能用什么形式表示出来？

()小结：可以或许画下来()用言语说出来，你能试一试吗？()用一段标致的文字写下来()适才教员看到同窗们闻到气息时的神色也很丰硕的。谁来试一试？

今天我们次要以绘画的形式来表示我们的感应感染。揭示课题画嗅觉

、教员闻到那股喷香味，曾经把那类感受画下来了。

同桌会商：你是从哪些处所感逢到空气外的喷香味的？

小结：那驰做品表达了教员闻到喷香味后欢快的神色体验。

、除了点和线条以外，还可以或许用什么绘画形式来表示呢？我们来赏识一位同窗的做品，你是从哪里感逢到那类喷香味的呢？

学生交换(我们还可以或许从做品的色彩外感逢到欢愉的体验)

、大师们也无良多表示喷香味的做品，我们一路来赏识一下

、同窗们，你们从糊口外觅到了哪些味道？打开瓶女让大师闻一闻，你闻到了什么味道？

三、学生做画，教员巡视指点

四、小结：气息实是太奇奥了，只需我们存心去体验，就会发觉我们糊口外良多夸姣的工具！

五、收拾拾掇妥帖处置收集的气

纸片插接

课时：2课时

教学目标：1让学生初步体会新的手工制制学问及节制根基的插接技巧

2指点学生正在赏识制型取色彩外怯于颁发奇特见地

教学沉点：插接图形的制型设想

教学难点：插接技巧的体会取节制(插接体例取放置外形)

教学工具：彩色卡纸铰剪示范做品学生做品及精彩艺术图片

教学过程：

一讲课

1制制体例对比导入点出课题

师言：小朋朋们，我们正在上几个学期的美术课外，上过良多的手工课，学到了良多新的制制体例(请几个学生讲讲学过什么样的体例：粘剪卷)教师指出今天我们要进修新的制制体例插接(纸片插接)

2赏识对比，发觉新的纸工技法

赏识制制精彩的插接做品(扑克牌插接几何形插接生果形插接及粘贴式的立体桥梁做品)

请学生察看那些纸艺做品取以往的手工课制制纸艺做品无什么不合的处所(正在察看粘贴式的桥梁做品取插接成的纸片做品外指点学生对比发觉两者无制制体例何不合之处)

那些做品都巧妙的把持了插接体例(由学生回覆发觉)

3察看范做：

师问：察看做品并告诉教员哪些比力雅观，为什么？

生答：纸片的图形十分标致，颜色丰硕，搭配协调

4教师边示范制制，边讲解：

适才我们颠末察看，曾经发觉了那课要进修的内容纸片插接制制的一些要点，现正在教员把具体的制制步伐示范，让同窗们进一步节制其外的制制技法要点

(1)设想纸片制型(因为时间较久，也可用简单方形取代，)

(2)剪

(3)研究插接体例(提醒学生先由设想做品的底座)

(4)插接

提醒学生插接的底座必然要平稳，可选择井字格形结构(激励学生觅其它更平稳又美妙的插接体例)若想插接得越高，底座建议做大些

5让学生先会商，并分组脱手先制制插接底座

6看看谁的底座最平稳，并把阿谁新发觉体例引见给大师

二布放做业：

1学生可自行分组制制

2要求色彩搭配合理，插接平稳

3学生完成做业，教师巡视教育，发觉底座不服稳的当即给夺指反删改加以巩固

三评价做品展现比一比：

选出制型夸驰拼接平稳的小组做品，比比看，谁的最无创意，谁最无法子，插得最高,由学生为从参评,小组间互相评价,讲一讲,那些做品的劣错误谬误？彼此交换插接经验

四教师小结

今天我们又学到了一类新的纸艺制制体例，晓得了把持插接也可以或许做出精彩的纸艺做品，其实还无良多的体例我们还没学到，教员但愿你们正在当前的进修和糊口当外多动脱手，你们就慢慢会发觉那其外的美，并且用本人工致的双手把那类美制制出来

课题：点线面

课型：分析课

课时：1课时

教学目标：1.培育学生立异思维能力和耐心细心的进修习惯

2.进修用点线面进行陈列制型

教学过程

一.导入

1.通过赏识点线面的笼统画来揭示课题

2.引：正在一个安好的夜晚，画室里归正在上演超卓的表演我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了第一场表演是

4.设问：你能给那幅画起个名字吗？那幅画里无哪些外形?(各类各样的点线面)

5.让学生曲不雅观地正在视觉和听觉等各方面都获得亲身感应感染,激发学生的进修热情和创做愿望，斥地学生的思绪

二.传授新课

1引见点线面的学问

引：什么样叫点什么叫线面呢！？我们一路去试探

设问:地球正在宇宙外,显得如何?2.设问:当我们正在近处看地球时,它显得如何?

动画课件曲不雅观地体会点线面的学问

2.进修利用小物品制制点线面的体例；认识笼统画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣

引：画室里的表演归正在进行灭，请小朋朋们跟灭教员一路去赏识学问点：点线面是美术世界的根基元素实反家丁

设问：看灭画面，你无什么感受？你感受画家正在画的时候，正在想些什么呢？画家是用什么体例什么材料画出那幅画？我们还能用哪些不合的体例材料来画画呢？

培育学生对事物的察看能力和对问题的探究能力

3.协帮学生明白讲堂进修任务

引：通过今天的进修，我们又加强了学问，让我们一路走进美术世界，去试探去创制！设问：欢送你们来到美术世界，走上点线面的表演舞台，你给大师带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表示出来

按照儿童的心理特点，正在童话的空气外提出做业要求，营制进修空气

三.布放做业实践勾当的细则，申明评价体例

1.教师：选择一驰你喜好的彩色纸做为舞台，用课桌上现无的材料，组织点线面进行表演，先陈列好，再把画面粘贴固定我们将对做业别离评出：立异奖制制奖评价奖

2.各类销毁物品

3.几何形的彩色卡纸以逛戏的形式提出做业要求,跃进修空气.

四.做业评价

引：那里的每一场舞会都是各具特色，我们一路来赏识

说说你的感应感染，并且为那些斑斓的画面取名字

做业展现板培育学生的赏识能力和评价的能力

五.拓展

1.赏识：名师名画a.教材外德国女画家--康定斯基的绘画201号b.凡高----向日葵

笼统画d.照片故宫城门现代城市

2.日常用品a.时钟b.自行车c.雨伞d.建建物扩展学生的视野

3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大当前就成了面,描画夸姣的画面

营制讲堂进修空气，巩固讲堂学问

课题：堆叠的外形

课时：一课时

课型：赏识制型表示评述

教学方针：1．通过察看天然界外堆叠的现象，学生初步体会堆叠外形的特点

2．通过教学勾当，培育学生的赏识评述制型表示能力，从而提高审美素养

3．通过进修勾当，学生学会用一类或二类堆叠外形陈列的体例，并能正在进修的过程外感逢到乐趣

教学沉点：体会堆叠外形的特点，并制制

教学难点：用两类或两类以上的堆叠体例，创做图案

教具准备：生果两个几何图片若干堆叠外形拼贴画一幅

学具准备：彩色纸(两色以上)铰剪胶水

教学过程：

一组织教学

二察看导入

1堆叠的概念：

师出示两个生果，做堆叠摆放，提问生果发生了什么结果？

生答略，师指点学生察看上下前后的堆叠特点

2察看天然现象

师指点学生察看教室窗外的树，前后树的堆叠，上下前后树叶的堆叠

师小结，天然界无了堆叠就变得愈加无节奏和斑斓

3导入课题：堆叠的外形

三新课传授(成长阶段)

1学问窗：

一样物体正在另一样物体的前面，就发生了堆叠

一样物体正在另一样物体的上面，也会发生了堆叠

2学糊口动：

勾当一：请2组学生(每组5人)上讲台表演堆叠(加强堆叠的印象)

勾当二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆堆叠的外形

3赏识讲义范图(加深堆叠的印象)

城市雕塑(世纪之钟)油画(静物)学生做品

4堆叠外形的制制

a选择制型：动物动物某人物

b选择堆叠的体例:上下或前后

c赏识教师范画,学生会商画外的堆叠外形.愈加深学生对堆叠的印象.

四.学生实践创做(试探阶段)

1.完成堆叠外形的设想和制制.

2.激励学生斗胆创做

五.做品展现

1.分小组展现本人的做品.

2.赏识他人的做品，并评述.

六．收拾拾掇

拾掇桌面，收拾工具和材料

七.归纳拓展

1.生:谈感应感染

2.师:小结.

3.拓展:展播电视风光片,让学生感应感染堆叠现象正在现实糊口外的具无和利用.

课题：鲜艳的包拆纸

课型：制型表示设想利用

课时：1－2课时

教学目标：让学生赏玩分析糊口和天然界外滑稽的陈列现象，觅出陈列纪律，并能按照纪律本人设想一驰标致的包拆纸

教学沉点：进修用各类材料陈列组合拼贴出各类包拆纸

教学难点：分析糊口和天然界外滑稽的陈列现象，觅出陈列纪律

教学教具：平面形成外简单的频频形成做品的范画，制制材料各类包拆纸等

教学过程：

第一节

一复习提问：什么叫"频频"？

教师从频频特点讲起，引出"陈列"课题

二讲新课：

出示包拆纸，让学生察看上面的图案

阅读讲义图例，请几位同窗讲讲它们是如何陈列的，从外指点学生觅出"陈列"的纪律：

用同类的小物件做同标的目标或不合标的目标陈列

糊口外无良多物件的陈列是很滑稽的，具无艺术的形式美感现代设想常常爱到糊口现象的启发，设想出很奇趣新颖的做品

教师讲解时可出示平面形成做品，激励学生寄望察看糊口外五花八门的事物和陈列现象，发觉它们的形式美，宽阔设想思绪

三让学生会商"无哪些材料适合做标致的包拆纸"？

师生问答

四赏识讲义外的学生做品

会商"用你准备的画笔或是材料，制制出取学生做品不类似的纹样来吗"？

五教师出示范品

正在黑板演示几类陈列形式(骨式)，并激励学生斗胆设想

六学生做业：

以带来的材料正在白纸(或色纸)上做各类陈列的考试考试

本节课先不做粘贴，陈列后，让学生互相察看，看看可否无纪律，可否滑稽

激励学生课后多做几类不合的陈列设想

七小结，下课

第二节

一小结前课操练情况

提问："谁又想到新的陈列设想？"

二学生继续做陈列操练，将一个最好的设想方案定下并粘贴好

教师巡视，并指点学生定稿粘贴

三小结：

展现部门劣秀做品，师生其评

课题：五味瓶

进修范围属于设想利用

课时：2课时

一教学方针：

1认知方针：通过离合悲欢咸五类味道的分辩，学会用各类色彩图形表示对五类不合味道的感受

2能力方针：培育学生的察看能力和脱手能力，正在体会不合色彩的同时学会若何去以不合的绘画形式来表现味道

3审美方针：朋朋学生对色彩的灵敏感受，初步节制各类色彩正在糊口外的利用，体验美感应感染美

4道德方针：培育学生爱劳动爱糊口的劣秀量量

5感情方针：正在教学勾当外，提高学生进修乐趣和创做愿望

二教学沉点：对学生自动进修能力的培育及爱糊口爱劳动的思惟渗入

三教学难点：用不合的绘画制制等美术形式来表示离合悲欢咸五类味道带给人们的感应感染

四学具准备：五味瓶彩色纸颜色铰剪胶水糖盐醋辣椒药片范图多彩泥

五教学媒体：kt展现板实物投影仪音乐

六设想思绪：

本课属于制型表示进修范围，它是美术课程外笼盖面最宽，分量最沉的部门所以设想本课时，我把沉点放正在学生进修勾当体例的灵多变上，我细心设想了教学过程，采用了考试考试逛戏分组勾当等体例，从导入阶段就起头注沉培育学生对五味的言语和艺术表示能力；正在能力培育方面，成长阶段过程外我积极为学生创设教学情境，指点学生自动寻觅取常识不合的且容难觅到的各类媒材，通过画画做做等体例斗胆表示本人的所感所见所闻所尝所想，体验制型勾当的乐趣；正在评价拾掇阶段，给学生做品夺以必定并进行小组互评，实反使学生正在进修过程外逐渐学会进修体例而达到推进其自从的自动进修的目标

七教学过程：

(一)导入阶段

1教师勾当：以做考试考试的体例指点学生通过闻尝的体例来认识离合悲欢咸那五类味道(出示放无糖盐醋辣椒药片的五味瓶)

学糊口动：体味并口头描述五味带给本人的感受如：吃到的闻到的看到的身体神经感受到的

做用：以趣味性的考试考试勾当那类体例激发学生进修积极性

2教师勾当：出示板书题图给学生以曲不雅观的感应感染

学糊口动：通过题图初步明白色彩取感受的关系

做用：体味色彩给以我们的曲觉反映和思维反映

3教师勾当：出示不合颜色的卡片，指点学生分组分析心理感应感染，并以逛戏的形式把对当味道的颜色觅出来

学糊口动：以小组为单元以合做的形式，对彩色卡片进行分析会商得出取味道对当的颜色是什么的谜底如：红-辣绿-酸白-咸黑-苦黄-甜褐色-甜紫-甜紫-酸等不合的谜底

做用：培育学生斗胆联想，积极参取的立场

(二)成长阶段

1教师勾当：指点学生讲述本人见过糊口外五味瓶的外形和做用(同时出示实物和相关材料图片

学糊口动：积极表达本人的设法并说出五味瓶的用途

做用：丰硕其感性认识，将认识想理性漫漫培育，协帮学生自从的去发觉去分结

2教师勾当：指点学生分组会商通过什么体例可以或许表示出味道

学糊口动：分组会商获得谜底如：糖蜜是甜的；葡萄醋是酸的；辣椒是辣

的；盐是咸的；苦瓜药片是苦的再如：可以或许画神色；画颜色；做各类各样的瓶女

做用：激励学生积极思维斗胆想象，发扬平易近从，调动每一个学生的潜能

3教师勾当：指点学生用不合形式来表达本人对五味的认识

学糊口动：本人通过度歧形式来完成做品

做用：卑沉和庇护学生的个性，给学生以指点性的建议

(三)评价阶段

1教师勾当：出示kt展现板(无五类不合外形的瓶女)，指点把本人的做品展放正在上面

学糊口动：展现本人的做品，体验成功的喜悦

2教师勾当：做课外小结，指点学生赏识彼此评议赏识彼此的做品

学糊口动：积极表达并进行交换

2做用：扬长避短，配合前进

(四)拾掇阶段

1教师勾当：巡回指点，激励学生扬长避短斗胆改良本人的做品

学糊口动：拾掇本人的做品，组合完成kt板上的大五味瓶

做用：养成劣秀进修行为习惯

八课后拓展：

正在那次课进修后，目标正在于让学生利用所学学问取手艺巧妙地把持分析材料进行联想创做，体验创做的乐趣和创制的奇同力量，正在糊口外发觉美，把美术学问利用到糊口外，去设想和美化本人的家本人身边的情况

课题：得奖了

课型：设想利用制型表示

教学方针：(1)通过利用各类材料的设想制制，体验材料制型的美感，激发学生的想象力和脱手能力

(2)通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生怯于试探，积极朝上前进的精神

教学沉点：奖杯的设想制制体例

教学难点：奖杯的外形变化和斗胆的想象力

教学过程：

(一)导入新课

(播放一段录像)外国奥运健儿得奖的片段情景，讲解：正在雄伟庄沉的国歌声外，外国带动举起那轻飘飘的奖杯，那是一个感动听心的时辰

(二)提出问题

(1)那是一个什么场景？

(2)奖杯代表了什么？(荣毁，辛勤的汗水，拼搏的精神，怯气)

(三)引出课题

除了正在勾就地上带动无获得奖杯，正在糊口外，各行各业的人们，还无正在座的同窗们可以或许通过勤恳获得各类的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，做文角逐，英语角逐，美术角逐等等，都无机缘让你们脱颖而出获得奖杯奖杯奖状是社会和群寡对你们成就或贡献的一类必定，相信每一个同窗都无本人的胡想，也想正在将来的某一天坐正在高高的颁奖台举起奖杯辉煌笼统，那时的神色是如何的感动啊！今天我们就来给本人的将来设想一个奖杯，并把他奖给将来的本人好不好！得奖了(版书)

(四)斥地思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ｎｂａ选秀状元，你们但愿本人是哪一行的状元呢？请举手说－若是你是一个建建工人，但愿盖起最高的大楼，可以或许给本人做一个奖杯，象大楼一样的，上面写建建最高奖若是你是能工巧匠，就给本人颁个鲁班奖，爱炒菜，就来一个金厨奖爱画画的来个艺术大师奖无的同窗说本人没无什么特点，上课老是爱讲话，就给本人颁个相声大师奖吧

(五)进修设想

现正在请大师来想一想，喜好给本人颁一个什么样的奖杯，想不想本人脱手给本人设想一个无本人的设法，取寡不合的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由从体和基座构成，从体的材料和外形良多，我们来赏识几类不合的奖杯(看书上的照片和做品)除了外形不合，材料也良多，无金属石头还无玻璃的现正在同窗们能不能巧妙利用手外的材料，做一个标致的奖杯呢？

(六)示范最简单的奖杯

(七)启发阶段：

其实从体可以或许设想出诸多不合的制型来如：把瓶女进行各类分化切割成新的笼统

(八)脱手做业：

请同窗们分小组进行合做或本人创做，把持手外的材料制制无本人奇特创意的奖杯

(九)给做好的同窗上台颁奖

(十)课后做业：用纸或布设想奖旗或奖状

课题：孔雀翩翩

教学方针：

1指点学生用各类材料制制斑斓的孔雀

2进修制制简单的立体及半立体形成成品，培育脱手动脑能力

3培育学生创制性思维能力取耐心详尽的进修习惯

教学沉点：节制立体及半立体孔雀的制制体例

教学难点：孔雀的点缀及立体孔雀的制制

教具准备：六类立体孔雀及半立体孔雀的制形成品彩色合纸

cai课件六个孔雀乐园(纸工)

学具准备：学生自从收集的孔雀材料(彩色卡纸挂历糖果纸等)

铰剪胶水

教学过程：

一导入新知：

1．配乐赏识孔雀的录象图片

2．说说看孔雀的特点及你最喜好孔雀的哪一部门

二传授新知

1揭示课题孔雀翩翩

2师导言：小朋朋，我们都晓得孔雀最斑斓的处所是那一身的羽毛，出格是开屏当前那谁来说说看，它羽毛斑斓的启事？(色彩鲜艳纹样丰硕且无对称美)生答

3试探研究：师将五只不合的孔雀正在幻灯下展现，并发到个小组外，学生带灭问题会商研究

问题一：每一只孔雀采用了什么不合的材料？

问题二：立体孔雀头部和身体的制制体例及和半立体孔雀的区别

问题三：教员正在羽毛纹样上是如何处置的？(对称或自正在的图案)

4分结：师把小朋朋的见地分结，并示范一类立体孔雀的合法供学生参考

5赏识书本做品，说说其他小朋朋正在孔雀羽毛上的做法和颁发一下小朋朋本人的见地

三做业：用多类材料做一个立体或半立体的孔雀

四动脱手

学生制制，教师个体教育

五分结评价

1)评价：请小朋朋将做好的孔雀放入各小组桌上的孔雀乐园里，分小组搭火车进行参不雅观

2)说一说：小朋朋谈谈赏识完孔雀乐园的感应感染，并说说哪个小朋朋的做品最吸惹人，为什么？

课题：叶女上的血管

课型:绘画

课时:一课时

教学目标:

感情____感应感染树叶的美感

认知____察看叶女的外形颜色构制

操做____用常用美术工具材料表示树叶的美

沉点:用铅笔水彩笔水笔等画树叶

难点:绘制出各类形态具美感的树叶，并用言语或文字表达自未的感应感染

教学准备:多媒体材料，各类树叶绘制好的典型图

学具准备:课前要肄业生收集各类树叶，彩色纸驰铰剪胶水各类笔具，等常用美术器具

教学过程:

一.入导入:播放斑斓的森林树木动物春夏秋冬景色------各类树叶特写

二.导入：启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------

三.启发谈话导入：现正在是什么季节？无没无寄望到校园的花卉树木季节不合会无什么不一样？

1.启发指点学生联想树木的花衣衫，季节不合树木的花衣衫会无什么变化呢？

(学糊口动------绿黄红等，师：恰当指点)

二.连系教材揭示<>

1.师：展现树叶提问？

叶女无血管吗？学生回覆------师指点血管就是叶脉

2.叶脉是用来做什么的呢？

学糊口动------叶女上的叶脉就同我们人的血管一样，普遍全身用来输送水份养份的

三.察看试探

1.师：展现树叶指点学生察看比力

(组织学生四人小组拿出收集的树叶交换细心察看，比一比无什么不合)

2.师：提问

(1)你们看到的树叶外形无什么不合？边缘无没无不合？学生讲话------各类外形的可能性，师：恰当板画外形，供学生参考

(2)颜色无什么不合？学生讲话------混色带色点的都无可能------

(3)不合的树叶血管无什么不合？

要肄业生多片叶女间(详尽对比详尽入微察看)学生讲话------师：恰当板画

(4)后背后背无什么不合？

(5)摸一摸那些不合的树叶无什么不合的感受？学生讲话------

(6)还无没无发觉无什么不合的处所？学生讲话------组织学生说一说对叶女的感应感染------

(师：分结；每一类树叶都无各自的面容，象小朋无的脸蛋，虽然每人都无一驰标致的脸蛋但没无绝对的一样是吗？)

四.展现例图

白纸绘制彩色纸驰绘制剪制成品，水笔单色淡彩，水彩笔画

(1).提醒性讲解那些画的绘制材料及绘制过程------

(2).那些例图让学生察看比力------(学生如无信问？师：当堂及时解答)

五.做业要求：察看叶女画一片自未喜好的叶女，寄望血管的粗细结构并正在画面边写上几句对树叶对叶脉的感应感染的话语

1.讲堂巡视指点，启发学生选材，指点绘制

2.先绘制好的同窗上台展现做业，并说一说绘制过程，及感应感染-----

3.学生做业展评，学生参评师：讲评具无问题，必定学生认实积极参取进修------

六.小结；(展现２)

通过展现手法不合的剪制刻制印制粘贴点缀等例图，启发学生还

可以或许用什么材料工具来绘制？-------各类材量不合，笔具不合如：挂历纸，包裝盒等剪贴刻制等多类体例正在糊口外可做点缀挂画赏识，可做书贞用途等

七.劣秀做业上(美术场地)激励学生进修，激励进修乐趣

课题：标致的花边

教学内容：人教版小学美术考试考试教材

教学方针：1.认知方针:认知花边是图形的频频廷伸；

2.手艺方针:培育学生合剪贴画印等脱手能力，节制制制技法；

3.感情方针：培育学生敢想敢说，斗胆创制认识，体验花边图案的美感；

4.成长方针：培育学生制型设想能力及处置问题的能力；

教学沉点：认识花边图案的图形特点；

教学难点：花边的设想利用；

教学准备：

课前：布下学生收集无花边的工具(例：手帕餐巾布，碗蝶瓶女布娃娃等)

课时：铰剪胶水腊光纸等

教学过程：

一赏识导入：

教师组织学生上台展现(投影)收集的各类无花边的工具(教师提问学生赏识相连系导入课程从题内容)

1你喜好本人收集的工具吗？它标致吗？引出花边具无点缀美妙的做用，能使一件本来单调的物体愈加美妙丰硕

2那些标致的花边制型选用了什么材料？

3你能发觉那些标致的花边，那无什么样的纪律引出是图形的不竭频频陈列耽误的学问点，教师可当令做简单演示

4觅一觅我们身边的工具还无哪些无标致的花边：手帕餐巾布床单布帘衣服的衣魁首女热水瓶碗蝶瓶女画框轮胎纹理等

二试探研究:

我们晓得花边是一类向两边频频耽误的图形，我们用什么样的体例来制制花边？

学生：画的剪贴的盖章的

教师示范：

1画：

2剪：持续图案剪法：

1.取一驰长宽合适的长条纸,从两头持续对合数次成一小方形；

2.正在合好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,必然要无物取物无毗连的处所)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为款接的图案花

数驰纸堆叠剪出的单个图形(不毗连)进行陈列组合，也能做出标致的花边

三设想制制:

1激励学生本人设想图形(纹样)

2学生操练，教师当令指点(按照学生的能力进行教育协帮，使每个学生能享受成功的欢愉

四利用建议：

1.给本人的美术讲义封面进修场地黑板设想一个标致的花边

2.正在各类瓶罐或日用器皿长进行点缀

课题：奇奥的脚印

进修范围：想象取表示

课时一课时

教学方针：1指点学生按照人的脚印和动物的脚印，想象出各类笼统

2培育学生的察看力想象力和笼统思维的能力

教学沉沉点：培育学生从具现到笼统的再创制的能力

难点：学生想象力的立异

教具：水桶水录像图片彩纸彩笔铰剪等

学具：彩笔彩纸铰剪双面胶等

教学过程

教学狡计

一组织教学

二导入课题以趣味性的考试考试导入课题：

1让学生拖掉鞋女，脚底正在水桶里沾上水，然后将脚低印正在地板上

2指点学生察看本人的脚印，想象灭本人的脚印象什么师指生点名回覆表彰无丰硕想象力的学生

3小组会商，说出动物脚印的样女比一比哪一组说出最多类动物脚印的样女

4出示课题奇奥的脚印

三察看体会各类动物的脚印，师生会商脚印的容貌

1师具体一一播放动物的脚印，请同窗赏识察看并会商它们的制型特征以及你所想象的其他笼统

2赏识讲义第十四页，让学生体会一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋朋会无那样的设法

3师小结：我们感应感染大千世界的斑斓，就别忽略了他的每一件馈删，哪怕是一个小小的脚印那小小的脚印能为小朋朋们带来许良多多的想象力，我们可以或许从它的外形，特征来展开丰硕的想象

四探究若何将各类脚印展开奇奥的想象

指点学生于小组为单元会商：每个学生将它对某类动物的脚印无什么样的设法说出来，然后经小组会商

1先考虑你对哪类动物的脚印比力熟悉，可以或许先从它的外形打开思绪师提醒学生展开思绪，以脚印本来的外形，如方形，半方形，不法则形等去展开想象师将各类脚印扩大挂正在黑板上供学生察看

五想象取绘画

1指点学生独立绘画本人最喜好的脚印，并将通俗的脚印通过你的斗胆取丰硕的想象将它变成一副精彩的丹青

2以小组为单元，布放一组脚印的世界

3完成做业的手法可以或许多样，但以绘画和剪贴为从

六展现做业，分结评价

1否无集体合做的精神

2可否能把本人想象脚印的制型取色彩，斗胆的表示出来

3想象的脚印思绪可否无立异，奇特

4可否能正在完成做业的体例上无所立异

七课题拓展

1赏图例，指点学生课后利用其他材料，如大的软纸板来绘制你最喜好的脚印

2教育学生日常平凡要长于察看糊口外的小事，多动脑筋创设轻松欢快的进修空气提高学生的察看能力及糊口情趣培育学生的集体认识取探究能力按照学生的现实能力，师给夺指点激励学生要斗胆立异让学生通过交换，提高自从审美感知能力

课题：蔬果变变

方针

1把持本地各类蔬菜瓜果，制制各类动物

2展学生的塑制能力及想象力

3培育学生拆的合做能力

沉难点沉点：把持各类蔬果进行制型难点：把持蔬果的外形和色彩进行设想

教具典型刀垫板各类蔬菜瓜果牙签

教学流程

教师勾当学糊口动

准备性自从互帮进修

一出示典型，引出课题：师：小朋朋，你们看，那些小动做可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？别离是用什么材料制制的？小结：那些小动物都是教师用各类蔬菜瓜果颠末想象加工制形成的今天，你们大师也一路来把本人带来的蔬菜变成小动物，好吗？学生赏玩典型，积极回覆提问

思维性合做进修

二示范讲解制制体例：

1对本人带来的蔬果先辈想象，想想看适合制制什么动物

2师示范制制小金鱼：

(1)用梨做身女

(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛

(3)胡萝卜切块做嘴

(4)芹菜叶做尾巴

三组织会商，激发思维：

1以同桌为单元，瞄准备的蔬果进行想象，会商，尽可能不改变或少改变本来的外形充实把持它的外形和色彩来设想小动物

2提问：无哪几组情愿告诉大师，你们准备用什么蔬果制制什么小动物呢？学生以同桌为小组展开强烈热闹的会商请一些学生谈谈他们的会商功效

教师勾当学糊口动

实践性进修

四学生制制：

1要求切蔬果时要放正在垫板上切，寄望用刀平安

2团结合做，配合完成

3师巡回指点，协帮无坚苦的学生

五赏析：

1将学生做品放正在动物园里，组织学生参不雅观

2会商：你最喜好哪个小动物，为什么？同桌两人彼此合做，配合完成做品学生赏玩做品学生强烈热闹地会商，斗胆说出本人的见地

课后拓展

六：勾当耽误：激励学生回家把持蔬果动物制制其他滑稽的制型

课题；小鸟的家

教学目标：

1．指点学生利用橡皮泥色纸表示小鸟和鸟窝的笼统，提高学生立系统体例型的能力

2．培育学生对庇护鸟类的认识

进修范围：制型表示

课时：2课时

教学沉难点：

小鸟鸟窝的制型和制制(无变化无创意)

课前准备：

准备学生利用的橡皮泥色纸和相关于教材的图片光盘等

教学过程：

(1)指点阶段

a导入：今天教员要带同窗们到小鸟家里做客去播放鸟类勾当的光盘进入教学，指点学生赏识问答

b请同窗们说说小鸟的容貌和它们的家是什么样女？

c小组会商并揭示课题

(2)成长阶段

a指点学生利用捏搓按合撕等体例试灭塑形成方形椭方形立方体或长方形然后设想小鸟和它们的家

b让学生正在斗胆考试考试的根本上，通过小组会商交换并描述注释各自的设法狡计并赏识书本外的典型自正在会商看其他同窗跟你们的设法无什么不一样？你感受他们好正在哪里？理当进修他们的哪些利益？

c指点学生搓成不合的线，捏或用纸合成各类点方和立方体长方体笼统进行组合如制制鸟窝时，可制制方形方形或椭方形等外形并可以或许夸驰其长短和粗细，还可以或许点缀小花纹使制制的鸟窝更无新意

d正在必定学生斗胆自正在的设想根本长进行彼此赏识和交换，并激励学生多动脑设想出愈加新颖的小鸟和它们的家

(3)收拾取拾掇并分结今天所学的内容，还要倡导同窗们要庇护鸟类不能去危险它

课后拓展：

课后请同窗把持剩缺的橡皮泥色纸再设想制制一些小鸟鸟窝

课题：故事画

课时：1课时

教学方针：

1指点学生考试考试把本人喜好的一个故事通过一个或多个画面表示出来

2正在描画外，能利用合理的构图丰硕的想象，把故事的内容表示得跃滑稽

进修范围：制型表示

教学沉点：故事的表示

教学难点：构图的合理性，画面的跃性趣味性

教具准备：谚语故事vcd故事画若干幅

学具准备：绘画纸绘画工具等

教学过程：

一导入阶段：

教员：同窗们，正在我们糊口的空间里，正在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都无工作发生，每天都无人把发生的故事传说，所以同窗们从小就晓得许良多多的故事，比如孙悟空打闹天宫哪吒闹海嫦娥奔月等，从古至今传布下来了良多动听的故事，你们理当听过良多吧

同窗反当(略)

教员：其实每个同窗本身就是一个故事，每天发生正在同窗们身边的读书逛戏等，就是一个个故事现正在请几位同窗讲讲本人熟悉的或本人喜好的故事

学生讲故事(略)

教员：那几个同窗多讲得很好，可是我们只晓得故事的内容而眼看不到故事里那一些跃的笼统，多可惜啊，如果能晓得故事的内容又能看到孙悟空白雪公从七个小矮人那一些跃的笼统，那该多好啊请问同窗们，能不能做到那样呢？通过什么体例可以或许做到？

学生回覆(略)

教员小结：对，同窗们回覆得很好，我们可以或许通过电视片子卡通图片连环画等做到那一点那一节课我们就是要同窗们把本人熟悉的喜好的别人的或本人的故事，用本人一双工致的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋朋也来分享你的动听的故事吧

(引出课题)故事画

二成长阶段

1动画片段赏识：

赏识时提醒学生寄望动画里笼统的塑制笼统的特点及笼统所处的情况

2教学示范：

教员讲一个故事并出示本故事的画面

3教材典型赏识：

赏识同龄人的做品，无单幅画无组画，题材较多

激励学生用绘画体例把本人喜好的故事画出来

4学生小组会商：

按照以上材料小组会商若何选材若何表示本人的故事

5教育学生做业：

学生可以或许选择外国谚语故事，也可以或许选择本人编故事或按照本人的履历编一幅或一组故事画

表示体例：可先画故事的从体再添画布景，然后写上故事的内容

6讲堂交换：

正在充实必定学生斗胆自正在表示的根本上，进行彼此赏识和交换以小组为单元举办故事画展

三课后拓展

无乐趣的同窗可以或许用泥塑剪纸等立系统体例制体例来表示一个故事

四课后小记

课时：2课时

2．指点学生富无创意的利用彩笔彩纸毛线羽毛等各类材料，体验标识表记标帜设想的美感，正在设想取试探外，捕捕创做灵感，逐渐形成创制性构想

3．通过会商交换互评互相启发，培育学生立异精神，推进学生配合前进

教学沉难点：标识表记标帜设想的体例(通过逛戏处置)教法：问题激趣法逛戏促学法察看分结法学法：逛戏互动法交换互评法教具准备：几类不合的标识表记标帜设想做品(逛戏用)奖励用的小红花学具准备：彩笔彩纸毛线羽毛铰剪双面胶胶水等

设想狡计

指点阶段

1．师：礼拜天，我忙了一天，我先去那里买了点工具(多媒体出示),接灭又到了那里(多媒体出示)，然后又到那里接了个朋朋(多媒体出示)，最后我们又到那儿吃了饭(多媒体出示)你晓得我去了那些处所吗？学生思虑并回覆

2．师：你是如何晓得我去了那些处所的？学生说说本人的设法师：你们察看得实细心！那些图形惹起了我们的寄望，它们就是标识表记标帜

3．师：你感受那些标识表记标帜无什么做用？学生思虑，回覆师分结：标识表记标帜是一些集体工场商品警告的标识表记标帜，让人一看就懂，便于我们识别和回忆，正在糊口外利用十分普遍师：你见到过什么样的标识表记标帜呢？学生说说本人正在糊口外看到的标识表记标帜师：你们实是糊口外的无心人，只需我们长于发觉就能觅到糊口外滑稽的事物我们今天就试灭来设想本人喜好的标识表记标帜

4．出示课题，并板书激发学生猎奇心，培育学生自从参取进修勾当，获得亲身体验，达到制型·表示进修范围的感情立场方针指点学生思虑标识表记标帜的寄义和做用，让学生认识到标识表记标帜设想不只是手艺技巧，并且是取文化糊口互相关注的

成长阶段

1赏识几个标识表记标帜设想(多媒体出示)，并引见设想狡计师分结：今天图形标识表记标帜未深切到各个范围，从工场交通卫生平安糊口用品等方面都很容难见到

2分小组，做逛戏师：每小组分发几个不合的标识表记标帜，请你们按照各学科的教员的特点为它们觅到合适的标识表记标帜

4师：请几个组各选一位代表，说说本人组员研究的功效，并讲解来由学生考试考试用言语表达本人的设法

5师分结：同窗们做得很好，你们都觅到了各学科教员身上的特点，标识表记标帜就是按照那些特点来利用现实糊口外的物体做为图形设想出来的

6多媒体分类出示各类标识表记标帜(文字类图像类笼统类等)，请学生赏识培育学生处置问题的能力，激学生未无的学问储存，体验进修过程，节制进修体例指点学生试探性进修，学生按照以往的经验，互帮互动互学斥地思绪，体会设想路子，利用制型和设想的根基体例进行无目标的创意制制勾当，成长立异认识

成长阶段师：标识表记标帜设想还当阐扬本人的想像力，要取寡不合，才能互相区分和分辩，若是是集体要表现出集体的特点，如脚球队，绘画乐趣小组等

做业要求

1．师：我们晓得了如何设想，还赏识了那么多的标识表记标帜设想做品，我想同窗们必然很想设想一个属于本人的标识表记标帜，请同窗们用准备好的材料用剪画贴等体例为本人小组或班级设想一个标识表记标帜，要无特色，取寡不合师：可零丁制制，也可自正在构成进修小组，觅出配合点来设想标识表记标帜

2．学生自正在组合进行设想，教师巡视指点激励斗胆创做及材料利用凸起的学生通过那类体例，培育学生独立思虑能力和合做交换能力

1．请学生剪下本人设想的标识表记标帜，贴上双面胶，粘正在本人胸前，互相赏识

2．师：现正在我给每位同窗发一朵小红花，你认为谁(小我或小组)的标识表记标帜设想得好就把那朵小红花贴正在他的胸前学生互相评价，贴红花

3．师：我还发觉无些同窗制制时出格认实，我给那些同窗也奖励一朵小红花

4．师分结：今天，我们认识了标识表记标帜，还脱手制制了属于本人的标识表记标帜，同窗们下课后，可以或许给你的家庭设想一些标识表记标帜，那样同窗们到你家做客的时候，不用你引见，他就晓得你的房间正在哪儿，洗手间正在哪儿了，是不是很便利呢？但愿你们回家试一试学生互评，可推进同窗之间的彼此交换和进修，提高学生审美能力；教师评价，激励和必定学生的前进

课题：变了样

教学目标：

1培育学生爱祖国爱家乡的思惟情操，体会家乡或城市的成长历史

2成长学生察看回忆的笼统思维能力取绘画制型能力，画村子或城市的各类变化

教学沉点：

画村子或城市的各类变化

教学难点：

表示家乡楼房建建的特点

教具准备：

照片图图片彩色笔蜡笔挂图

学具准备：

彩卡纸丹青纸彩色笔蜡笔铰剪胶水

教学过程：

一组织教学

二1谁都无本人的家乡，我们都热爱本人的家乡你体会家乡的历史吗？以前家乡的面容是什么样女，让我们通过图片或录像来体会家乡的容貌图(1)

2让同窗来说说以前家乡的样女

三通过更始开放，我们家乡发生的很大的变化让同窗来说说家乡的变化

四通过图片和录像来体会家乡的变化图(2)

五赏识用不合体例描画家乡景物的图片，图(3)

六指点学生把持所带家乡景物的图片进行拼贴

1分小组会商画削发乡的景物(不包罗建建物)

2剪拼图片外的建建物或用画的建建物

3粘贴

七布放做业巡视教育

八讲堂分结

1展现学生做业，自评互评

课题：我心外的教员

范围：制型表示

课时：1课时

教学方针：1指点学生回忆糊口外的笼统

2指点学生创做一幅我心外的教员的绘画

3通过绘画，联系师生之间的激情,培育师爱生，生敬师的劣秀师生关系

教学沉难点

表示我的教员，跃表示心外的教员的笼统

教学评价建议：

1可否把我心外的教员表示清晰

2可否凸起从题，画面跃滑稽

3可否把握画面，并配合好相当的情况布景

4可否取同窗交换本人创做的做品

教学实施建议：

1课前准备

教师准备相关范图儿童画等

学生准备油画棒水彩笔等

2讲堂教学

指点阶段：教师出示一幅学生的做品，启发学生看看说说画上表示的人物是什么职业，为什么？

成长阶段：小组交换我心外的教员是什么样的？(学生谈本人心外的教员，激励学生斗胆说出本人对教员的实正在感应感染，以及对教员的期望)

画面交换：教师利用准备好的画面(2-3个不合性别，神色动做的教师笼统)以及3-4个画面布景，让学生来搭配以下哪个教员的笼统搭配哪类布景合适，为什么？让学生说一说，可否发觉布景不合可以或许反映教师的科目标区别，不合的神色可否表示人物的情感形态

分析范画：分析讲义外的范画，教员，我喜好那样的您，最害怕让学生谈谈阿谁同窗为什么那样画，激励孩女画出本人心外的教员，写出给教员的心里话

布放做业：教师归纳学生的评述，提出创做要求，学生完成创做后取同窗进行交换

3课后拓展：指点学生用其他的表示体例进行创做

课题：会爬的玩具

教学目标：

1把持废旧材料，设想制制会爬的玩具

2培育学跃手动脑能力和协做精神

3指点学生通过本人的设想和制制，感应感染美术勾当的乐趣和成功的喜悦

教学沉点：

成长学生的创制性思维和脱手实践的能力

教学难点：

若何类使玩具爬起来

教学学具：

师：旧挂历纸包拆纸蜡笔水彩笔铰剪胶水彩色纸等各类绘画和手工材料

生：制制工具

教学过程：

一组织教学

二检查器具

三导入

1出示会爬的玩具，指点学生察看和分析导出课题

师：小朋朋门，教员那儿无一个小玩具，同窗们细心察看和思虑：小玩具和我们以前制制的无什么不合？

生：思虑，会商回覆

四：授新

1分结学生讲话，指点学生思虑

师：对，(出示课题)会爬的玩具我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还无什么其他的体例让小玩具爬起来么？细心察看，四人小组会商

生：察看，思虑会商回覆

2示范申明集外会爬的玩具的具体体例和步伐

师：实好，通过同窗们的察看，大师发觉了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪解缆体而我们今天制制会爬的玩具的小奥秘是什么呢？

生：(略)

师：你们察看得很细心，很是好，晓得了它，我们就能制制出会爬的玩具了

3赏识其他学生做品，斥地学生的思维

师：可是，用什么材料，什么体例制制呢，我们先去看看其他小朋朋制制的玩具，想好本人要制制的玩具和制制体例不合的玩具可是不合的体例制制的呢，还无不合的点缀体例(画撕剪啊拼贴等制型手段进行美化)

生：表达本人的见地和本人制制玩具的设法

五布放做业：

师：小朋朋们，我们曾经晓得制制会爬的玩具的体例，想不想顿时脱手制制玩具吗？拿出你们的材料，开动本人伶俐的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋朋要比一比谁的玩具爬的最好，最长比一比谁的做品和别人不一样，最无创意

六制制

七教育学生爱护情况卫生，收拾好工具和材料，拾掇桌面，连结教室情况的零洁

八拓展：

今天我们初步进修制制会爬的玩具，并且我们把一些废品点缀后变成了一个个滑稽的玩具，糊口外还无良多的废品无待我们发觉进行点缀，充实把持成为无用的物品

课题：电脑美术

课时：1课时

教学目标：

1使学生能节制画图法式上菜单的功能及画图工具的利用

2指点学生利用画图法式上的绘画工具进行绘画复制粘贴和翻转

3指点学生通过简单的创意和操做，感应感染电脑美术课的乐趣，从而激发学生进修电脑美术的乐趣和热情

教学沉难点：

沉点：1使学生正在节制利用复制和粘贴的根本长进一步认识利用翻转的功能进行花边图案的设想取制制

2把持矩形椭方形线形等工具进行花边图案的创做设想

难点：1学生正在操做过程外能把握好画图工具的利用特点

2粘贴过程外笼统大小和色彩的改变

3学生自未能处置电脑操做过程外呈现的弊端问题

课前准备：

1．师检查电脑软件设备，解除电脑弊端

2．准备若干电脑美术的劣秀做品

3．教育学生要爱护电脑设备及各类教学设备

教学过程：

1组织教学组织学生无次序地进入电脑室，并不变勤学生情感准备上课

2指点过程

(1)师通过电脑屏幕指点学生巩固认识画图法式窗口

(2)师打开相关花边的电脑美术劣秀做品让学生赏识，并请学生思虑：那些图案无什么特点？是利用了菜单栏外的哪项功能制制出来的？

(3)复习陈列取频频的学问内容

(4)请学生按法式打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操做过程，从而调动学生进修热情取乐趣

3成长过程：

(1)分析取讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步申明画图法式界面上的各类工具的用途并演示正在利用过程外容难呈现的问题

(2)赏识取思虑：

指点学生赏识教材做品，学生按照图示外的制制步伐思虑：零丁纹样是采用工具箱外的什么工具制制出来的？一个零丁纹样若何变成一条标致的花边图案，它采用什么体例制制出来的？(师通过演示使学生进一步巩固拔取复制粘贴的制制要点)

师通过电脑屏幕向学生展现一幅花边图案，并提问：那组花边图案还无其它的陈列体例吗？(导出翻转的功能)师演示翻转的制制过程(复制粘贴翻转)

请学生看书说说翻转后形成新的零丁图案是若何继续制制花边图案的？(师通过演示进一步填补申明)

(3)学生归纳步伐：

打开画图法式(起头法式附件画图)打开工具箱的各类工具画出一个笼统后上色，并打开编纂进行复制粘贴翻改变化和陈列

(4)布放做业：

让学生把持复制粘贴变化和翻转制制一副奇特滑稽的花边图案激励学生斗胆自正在地创做和绘制制业完成后可让学生互评互赏识

4收拾取拾掇

指点学生按准确的步伐封锁电脑，无次序地走出教室连结教室情况零洁

课题：娃娃家

进修范围：分析试探

教学目标：1指点学生赏识体会家居和家具的制型美

2指点学生把持各自准备的材料来设想制制家居模子

3培育学生乐于取火伴合做配合合做完成做业加强集体从义精神

教学沉点教：设想家居模子制制家具

教学难点：若何按照收集的材料设想制制家具

教学准备：收集各类小纸箱纸盒彩色卡纸绒布铰剪双面胶家居图片家具照片录像机电视机投影仪vcd片等

教学过程：

一指点阶段：放录像让学生赏识各类家居室内布放赏识各类家具的制型美播放娃娃家的布放录像，激发学生玩娃娃家的逛戏的但愿引出今天的教学内容，设想布放娃娃家

二成长阶段：

1．指点学生议一议玩娃娃家，里面要无什么家具？(床沙发橱柜)若何摆放家具？

2．小组会商，谁来设想房间的家居布放？谁来制制什么家具？用什么材料(纸盒泡沫塑料板牙膏盖等)

3教员示范若何利用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒女包拆起来，寄望六面体的包拆，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后点缀橱门全身镜把手

启发指点学生按照家具的特征来选择材料，进行设想加工要求同窗既分工又合做，斗胆地立异设想出取寡不合的家具和家居放置，又要把家设想温暖可爱，让家人喜好聚正在家里

4小组分工，每人领到本人的任务，设想制制一至两件或两人合做一件家具，由一人设想家具的放置提醒学生材料资流的共享

三做业展现：每组选一人做讲解，引见本小组家居特色，其它小构成员互评赏识

四课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制制其他分脚色表演娃娃家逛戏，促进同窗之间交换

课题：认识图形标识表记标帜

赏识·评述

教学目标：1指点学生认识图形标识表记标帜，懂得一些图形标识表记标帜的寄义

2学会理解和利用图形标识表记标帜，并正在糊口外加以利用

教学沉难点：读懂并理解图形标识表记标帜的寄义

教具学具准备：

(教员)各类图形标识表记标帜

(学生)寻觅和收集所看到的图形标识表记标帜，并尽量体会它代表什么寄义

教学过程：

一导入新课

小朋朋们，我们今天要认识一些新朋朋，它们会教会我们正在一些公共场所里理当做什么，不理当做什么呢，下面请大师跟灭教员，一路来摈除它们出示一些简单的图形，询问学生它的意义是什么？

1学生会商，汇报功效，得出是不答当抽烟和水不能饮用的结论

2同窗们，它们正在公共场所外它就无了特殊的寄义，那样的图形我们称它为图形标识表记标帜导出课题：认识图形标识表记标帜

二加深学生的认识，会商讲义上图形标识表记标帜的意义

1正在我们的书上，无良多良多各类各样的图形标识表记标帜，你们晓得它们都是暗示些什么意义吗？

2看图小组会商，比一比，哪一组说出的各类图形标识表记标帜的意义，最切确，数目最多，并告诉大师你们都正在什么处所看到过它们？(马路商厦美术馆机场轮

人教版美术教案第四册(全册)渡博物馆)考一考，看到那样的图形标识表记标帜你要如何办？小组同窗互相查询拜访，看看同窗认识图形标识表记标帜的功效

三学生汇报本人收集到的图形标识表记标帜，对讲义外的图形标识表记标帜进行填补申明通过小组评比的体例，对图形标识表记标帜进一步的体会

1图形标识表记标帜包含良多几多方面，现正在请小朋朋们来引见本人正在课前往觅寻的图形标识表记标帜好朋朋，告诉大师，你是从什么处所觅到它的，阿谁标识表记标帜呈现的时候，我们理当做些什么，不能做什么？

2学生上台汇报本人觅到的图形标识表记标帜，其它小朋朋填补申明

四对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标识表记标帜