mysql中算平方差,平方差公式教案

平方差公式

教学任务分析

教

学

目

标

知识与能力

经历探索平方差公式的过程，会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算．

过程与方法

在探索平方差公式的过程中，发展学生的符号感和推理能力．

情感与态度

在计算的过程中发现规律，并能用符号表达，从而体会数学语言的简洁美．

教学重点

平方差公式的推导和应用．

教学难点

灵活运用平方差公式解决实际问题．

教学方法

创设情境—主体探究—合作交流—应用提高．

教学过程设计

一、 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容

活动1 知识复习

多项式与多项式相乘的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加．

(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn．

活动2 计算下列各题，你能发现什么规律？

(1)(x+1)(x－1)； (2)(a+2)(a－2)；

(3)(3－x)(3+x)； (4)(2m+n)(2m－n)．

再计算：(a+b)(a－b)=a2－ab+ab－b2=a2－b2．

得出平方差公式

(a+b)(a－b)= a2－b2．

即两数和与这两数差的积等于这两个数的平方差．

活动3 请用剪刀从边长为a的正方形纸板上，剪下一个边长为b的小正方形(如图1)，然后拼成如图2的长方形，你能根据图中的面积说明平方差公式吗？

图1 图2

学生活动设计

学生动手操作，观察图形，计算阴影部分的面积．经过思考可以发现，图1中剪去一个边长为b的小正方形，余下图形的面积，即阴影部分的面积为

(a2－b2)．

在图2中，长方形的长和宽分别为(a+b)、(a－b)，所以面积为

(a+b)(a－b)．

这两部分面积应该是相等的，即(a+b)(a－b)= a2－b2．

教师活动设计

引导学生动手操作，自主探索，发现规律，进行归纳，初步感受平方差公式．

在本活动中教师主要关注：

(1)学生能否自己主动参与探索过程；

(2)学生在交流中所投入的情感和态度．

例题 计算：

(1)(3x＋2)(3 x－2)； (2)(b+2a)(2a－b)；

(3)(－x+2y)(－x－2y)．

学生活动设计

学生利用多项式与多项式相乘的法则进行计算，观察计算结果，寻找一般性的结论，并进行归纳．

学生板演，然后进行分析：

上述算式都是两个数的和与差的积，根据结果发现平方差公式．

两个数的和与差的积，等于这两个数的平方差．

即：(a+b)(a－b)=a2－b2．

教师活动设计

在活动3的基础上，进一步验证两数差与两数和的积的规律，充分发挥学生主体性，让学生自主探索、发现归纳结论．

二、知识应用，加深对平方差公式的理解

活动4 下列多项式乘法中，能用平方差公式计算的是( )

(1)(x+1)(1+x)； (2)(a+b)(b－a)；

(3)(－a+b)(a－b)； (4)(x2－y)(x+y2)；

(5)(－a－b)(a－b)； (6)(c2－d2)(d 2+c2)．

学生活动设计

学生分组讨论，合作交流，归纳何时才能运用平方差公式．

只有(2)、(5)、(6)能用平方差公式．因为(2)(a+b)(b－a)利用加法交换律可得(a+b)(b－a)=(b+a)(b－a)，表示b与a这两个数的和与差的积，符合平方差公式的特点；(5)(－a－b)(a－b)，同样可利用加法交换律得(－a－b)(a－b)=(－b－a)(－b+a)，表示－b与a这两个数和与差的积，也符合平方差公式的特点；(6)(c2－d2)(d2+c2)利用加法和乘法交换律得(c2－d2)(d 2+c2)=(c2+d2)(c2－d2)，表示c2与d2这两个数和与差的积，同样符合平方差公式的特点．

(1)、(3)、(4)不能用平方差公式，因为表示的不是两个数的和与差的积的形式．

教师活动设计

在交流中让学生归纳平方差公式的特征：

(1)左边为两个数的和与差的积；(2)右边为两个数的平方差．

利用平方差公式计算：

(1)(5+6x)(5－6x)； (2)(x－2y)(x+2y)；

(3)(－m+n)(－m－n)．

师生活动设计

首先分析它们分别是哪两个数和与差的积的形式．(5+6x)(5－6x)是5与6x这两个数的和与差的积的形式；(x－2y)(x+2y)是x与2y这两个数的和与差的积的形式；(－m+n)(－m－n)是－m与n这两个数的和与差的形式，于是可以运用平方差公式．

答案：(1)25－36x2； (2)x2－4y2； (3)m2－n2．

三、应用提高、拓展创新

活动5 科学探究

给出下列算式：32－12 = 8 = 81；

52－32 = 16 = 82；

72－52 = 24 = 83；

92－72 = 32 = 84．

(1)观察上面一系列式子，你能发现什么规律？

连续两个奇数的平方差是8的倍数．

(2)用含n的式子表示，即

(2n+1)2－(2n－1)2 = 8n (n为正整数)．

(3)计算 20052－20032= 8016 , 此时n=1002．

四、归纳小结、布置作业

小结：

1．通过本节课的学习我有哪些收获？

2．通过本节课的学习我有哪些疑惑？

3．通过本节课的学习我有哪些感受？

作业：1．第153页 练习 习题 15．2 第1题．

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