新闻采访教学方法和改革
《新闻采访》采访
《新闻采访》是我较早认识和实施教学方法与手段的改革的专业课程之一。本人在更新教育教学观念的基础上，认真总结历史经验与教训，积累出具有自己特色教学特点和方法。
我在实践当中通过教学法活动，总结出一套提高学生学习热情的教学方法，提倡独立性，鼓励学生突破书本、突破现有的思维模式，进行独立思考，以培养学生独立探索能力。提倡实践性，培养学生实践意识，工程意识和生产意识。
本专业在教学中提倡教与学并重，在要求自己讲好课的同时，注重调动学生听课的积极性，部分章节在课堂采用讨论式教学，收到良好的教学效果。
在教学方法上，我采用了多媒体教学，讲稿都输入计算机，讲课效率大大提高，在减少课时的同时，讲授的内容反而有所增加，并解决了采用多媒体教学学生刚开始不适应的问题，由于学生已习惯于口授和板书的讲课方法，刚开始学生总感到讲课速度太快，记不下笔记，经过教师和学生的共同努力，现在多媒体教学已被学生所接受和喜欢。利用计算机辅助教学软件，使教学内容形象直观，易于理解，提高了教学效率，突出课程了重点和难点，更激发了学生学习的主动性。
在推动现代化教学方法的同时，对传统的教学法也没有废弃，传统的教学法也有其明显优势。从口授和板书的综合运用等各方面进行了扎实训练，提高了讲课质量。
在课堂教学中推广讨论法教学，对富有启发性和创造性的问题进行课堂讨论，在培养学生积极思维，独立思考和口头表达能力方面取得了突出的效果。
1、教学方法：教研室教师根据课程特点，采用理论讲授与阅读作品、实践写作并举的方法，注重培养学生的观察和实际动手操作能力。理论教学：在讲授理论知识的同时注意启发式教育，培养学生的形象思维能力和观察能力，同时注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用相结合。教学过程中尽可能使用图片、图表、投影、VCD和多媒体课件(CAI)进行教学，以提高理论教学的效果，激发学生的学习兴趣和学习主动性；结合本课程的内容，指导学生课外阅读文献，并撰写学习体会文章，使学生通过阅读和写作了解本课程的最新进展，激发学生对专业和课程的热爱；结合课程内容和现代传媒的发展，让学生分组进行课堂讨论，通过讨论使学生知道学习本课程的重要性及本课程在后续课程中地位和作用；结合我院是影视学院的性质，大胆尝试，安排部分专题内容让学生回课，撰写文案，并让部分学生走上讲台讲授，参与教学过程，任课教师听课并及时给予点评，使学生在大学二年级就亲身体验教学，该方法已在几届学生中进行数次，学生反映很好，也得到有关专家和领导的充分肯定。
2、教学手段：①图片：历届世界摄影大赛新闻专题的图片。引导学生写图片说明和掌握新闻媒介的特性。②图表：老师搜集的关于传媒实践当中的实证资料表。③多媒体课件，包括影音资料、新闻写作优秀作品选、电视新闻稿等。
一、强化新闻基础教学，培养理论联系实际的能力
素质教育要求以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。要做到这一点，就必须使受教育者坚持学习科学文化知识与加强思想修养相统一，即经常坚持理论联系实际。为培养学生的这一能力，我以基础教学为突破口，在常规教学中渗透媒介素养培养，引导学生去关心日益变化的传媒世界，并自觉的运用所学理论去分析、评价、解决问题的能力。
为了培养学生的学习兴趣，我每个月为学生举办新闻专题讲座。每学期初，我都为学生介绍国内、国际最新传媒发展趋势，如新闻写作的多元化发展格局，特别着重介绍了中西新闻写作的比较关系，新闻写作发展的原因、过程、后果及对中国传媒的影响；通过介绍，增强了写作课对学生的吸引力，也开阔了学生的视野，从而让学生感到新闻写作并不枯燥，它与现实生活是紧密联系的。
除此之外，我还在课堂上开设了“时政五分钟”栏目，每节课让两位位学生对刚刚发生的国内、国际重大事件进行评价，并谈出自己的感受，从而培养学生语言表达能力和认识能力。大家纷纷发表不同见解，如有的同学通过介绍克林顿访问希腊受阻的原因，得出人民渴望和平、不要战争的结论；有的学生介绍了中国进入世界贸易组织的利与弊；还有的学生介绍了中国扩大内需的政策等。这一活动，别看只有五分钟，却使学生关心国家大事，爱看新闻和报纸，也增强了学生的参与意识，培养了搜集和处理信息的能力。
二、发挥学生主体作用，增强了学生的参与意识和能力
素质教育要求教师要实行启发式和讨论式教学，激发学生的独立思考和创新意识，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生参与整个教学过程。在课堂上，我以层层引入为基本模式，通过设疑、讨论、解疑，让学生积极思维积极参与，与教师一起合作完成教学任务。这一模式要求教师提出问题要准确、科学，并能引起学生的兴趣使学生积极思考。
为了调动学生的学习主动性，增强参与意识，我选择适当专题，将学生分为正方和反方，举行辩论会。我设计了“论贡献与索取的关系”，“人的本质是自
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