课题:用计算器求算术平方根
课型:新授课
教学目标:
知识与技能
1、会用计算器求一个数的算术平方根;理解被开方数扩大(或缩小)与它的算术平方根扩大(或缩小)的规律.
2、能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值.
过程与方法
通过求一个数的算术平方根的近似值,初步了解开方开不尽的数的无限不循环性,理解用近似值表示无限不循环小数的实际意义。
情感、态度与价值观
通过计算近似值,比较两个算术平方根的大小,培养学生的探求精神,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
夹值法及估计一个(无理)数的大小。
教学难点:
夹值法及估计一个(无理)数的大小的思想。
教学方法
引导、操作、观察
预习导航
1、如何用计算器求一个数的算术平方根。
2、被开方数扩大(或缩小)与它的算术平方根扩大(或缩小)的规律.
教学过程
一、情境导入
我们已经知道:正数x满足2x=a,则称x是a的算术平方根.当a恰是一个数的平方数时,我们已经能求出它的算术平方根了,例如,16=4;但当a不是一个数的平方数时,它的算术平方根又该怎祥求呢?例如课本第69页的大正方形的边长2等于多少呢?
二、探究新知
1、探究1:2究竟有多大?
怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形?
方法1:课本中的方法,略;
方法2: