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如何学好《计算机应用基础》课

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如意！

随着科学技术的高速发展，人类已经进入信息化

时代，计算机已经出现在各个角落，影响着我们的生

活。《计算机应用基础》课作为一个基础学科， 是学生

学习计算机专业科目的基础。改变传统教学方法和提

高学生学习这门基础课是必要的。

21 世纪，随着计算机科学技术发展，它已经深入

到社会的各个领域，在人们工作、学习和社会生活的

各个方面正在发挥着越来越重要的作用。由于计算机

的广泛普及，使计算机的一般的应用操作、文字处理

和表格制作等已成为一种基本的操作技能。而这种操

作技能在未来的知识经济社会中， 是人们生存、 求知、

做事、沟通所必备的。加强计算机基础教育，在全社

会普及计算机基础知识和基本技能，是一项十分紧迫

而重要的任务。

现在，很多职业技术院校里都开设了《计算机应

用基础》这门课程。是每个系别不同专业的学生必修

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的一门文化基础课。该课程的教学质量直接影响学生

的学习效果，也关系到学生在今后的学习工作中对计

算机的应用。

从这几年的计算机教学状况和效果看，计算机教

学存在着以下几个问题：

一、学生的基础水平参差不齐

我们现在教授的《计算机应用基础》主要是计算

机基础知识、办公软件的应用、计算机网络知识等。

在一些中等大城市的中学，甚至是小学就开设了计算

机信息技术的课程，学习的内容与计算机应用基础课

程相类似，同时日益增加的家庭计算机又为部分学生

提供了良好的计算机学习环境，使大部分学生在入学

前就已经具备一定的计算机基本知识和操作能力。而

与这些学生相比较，一些来自农村的学生在计算机基

本知识和操作能力上相差悬殊。入学前计算机水平较

高的学生感觉到上课的内容太浅，没有新意，而入学

前水平较低的学生又感觉到听不懂，课堂上学习的内

容跟不上，课后难以消化，这样给教学带来了很大的

困难。

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二、教学内容过于系统化

对于非计算机专业的学生来说，学习计算机技术

是为了将计算机作为工具来使用。因此，他们要掌握

计算机的应用性和实用性。 而目前，《计算机应用基础》

课程的教学使用的教材要求掌握的内容过于完整和系

统化，基本上是涵盖了计算机系统的整个内容，面面

俱到，无所不有，这样的理论内容非常庞大复杂，重

难点难以突出。学生一开始接触的内容不是面向应用，

而是这些概念术语，会使学生从原本认为非常有趣的

事情一下子就变得十分枯燥无味，严重地打击了学生

学习计算机的热情和积极性。

三、教学模式单一化

《计算机应用基础》课程一般的教学手段都是板

书+多媒体教学演示 +上机实践，这种教学方式是可以

增大课堂的信息量，提高教学效率，但是这样教学关

系还是 “你教我学 ”，仍是以教师为中心，学生始终处

于被动学习的地位。在这种教学模式下，学生的知识

只限于课堂，受教学时数和环境限制，教师无法把所

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有知识教给学生， 学生也无法学会所有的知识。 这样，

学生会缺乏如何学会学习，如何通知多种渠道来获取

学习内容相关的知识， 这种教学忽略了学生的主动性，

也减少了学生的学习激情。

因此，我们要如何更好地提高学生的计算机应用

水平和操作技能，我觉得要改变传统的教学方式，同

时要提高学生对学习这门课的积极性。

首先，在教