鸿蒙幼儿园名称分析,幼儿园大班社会场：名字挖掘的意义

幼儿园大班社会场：名字挖掘的意义

2018-07-13 16:41:59

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活动设计意图：

所谓姓名，是人类为了区别个人而赋予每个人的一种特定的姓名符号。它是通过语言和文本信息来体现人的个体差异的标志。首先，有了这个名字，人类就能正常有序地交流。它是一个人的代表和象征，即名字具有社会意义。其次，名字由姓和名组成。姓氏被继承。名字是父母和长辈根据对孩子的期望和愿望取的，具有一定的独特意义。因此，应从姓名的社会意义、姓氏的传承和姓名的独特意义等方面开展活动。

在活动中，教师应引导孩子思考和探索，而不是直接告诉孩子答案。例如，不要告诉孩子他们的姓是第一个，名字是第二个。你可以让孩子猜猜哪个是第一个，你认为你姓什么。这样的问题会更吸引孩子。例如，儿童在感知名字的社会意义时，可以通过三种方式邀请他人玩游戏，通过比较体验名字的社会意义。我的设计

目标：

一。初步认识姓氏的社会意义：探究姓氏和名的起源，感知姓氏的传承，理解姓氏的独特含义。

2。愿意大胆地表达你的发现和想法，并试着说出它们的名字。

三。感受中国姓氏文化的深邃，感受父母和长辈的关爱和祝福。

准备好：

一。知道你的名字，理解你名字的意思。

2。整个类的名称映射，其中姓氏和名字用两种颜色表示。

过程：

1、 认识名称的功能理解名称的社会意义

一。感觉名字的作用。

老师：看，这是什么？你叫什么名字？在哪里？

老师：你在哪里见过你的名字？为什么这些东西有自己的名字？

项目上有一个名称，表示它是您自己的。

老师：你什么时候听到有人叫你的名字？

你什么时候叫你的名字？

老师(小结)：名字就像我们每个人的标志。它非常有用。有我名字的东西是我的，我的名字是我的意思。

2。邀请好朋友玩游戏，体验名字的社会意义。

今天我们要请朋友们鼓掌。谁愿意当前面的被邀请者？

今天，我们的邀请和往常不一样了。我们必须打三场比赛。第一次，邀请者可以说第二次朋友的名字。邀请人只能说朋友名字的第一个字：第三次，邀请人不能说朋友的名字，只能说其他的字。(儿童游戏)

老师：你喜欢哪种方式邀请朋友？为什么？

老师：被邀请的人喜欢哪种方式？为什么？

老师(小结)：邀请的时候说朋友的名字是最方便的方式，因为名字是每个人都不同于别人的重要标志，名字代表一个人。

2、 了解姓与名的由来，发现姓的传承，了解姓的独特含义

一。了解姓氏起源，感知姓氏传承。

(1) 知道你的姓。

我们的名字由姓和名组成。那么猜猜是在姓氏前面还是在名字前面？你姓什么？(孩子们观察地图并猜测。

老师(小结)：在我们的中文名字里，姓在前面，名在后面。现在你们都知道自己的姓了。

(2) 引导孩子认识姓氏的传承。

老师：你为什么有这个姓？这个姓从哪里来？父亲(母亲)的姓从哪里来？

老师(小结)：我们的孩子可以有爸爸的姓，也可以有妈妈的姓，爸爸(妈妈)的姓也是爸爸(妈妈)的姓，代代相传。

2。了解名字的由来，名字的独特性，体会父母和长辈的爱和祝福。

(1) 知道你的名字，了解它的独特性。

你叫什么名字？我们的姓氏有时和别人一样。是这样吗？

老师：我们的名字很少和别人一样。它们都是独一无二的。

(2) 介绍你的名字的含义，感受父母和长辈的爱和祝福。

老师：爸爸妈妈为什么给你起这个名字？(孩子们交流他们名字的意思。)

老师(小结)：我们父母给我们起的好名字很有意义。有的希望我们幸福快乐，有的希望我们健康美丽，有的希望我们聪明聪明的名字表达了父母和其他长辈的期望。我们的爱和祝福。你爱爸爸妈妈吗？今天我要感谢他们给了你一个如此有意义的名字。

3、 游戏：名字孩子，巩固对名字的理解

现在我们要做父母了。如果你有自己的孩子，你想给它取什么名字？

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