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成才之路 · 数学;算法初步;1.1　算法与程序框图;互动课堂;预 习 导 学;●课标展示1．通过二元一次方程组的解法，了解算法的概念和特点．2．体会算法的思想，会用自然语言设计简单的算法，并能解决有关的问题．;●温故知新旧知再现1．问题：判断直线l：Ax＋By＋C＝0(A、B不同时为零)与圆(x－a)2＋(y－b)2＝r2的位置关系．第一步，计算圆心(a，b)到直线l的距离：d＝__________.第二步，比较d与r的大小关系．第三步，得到结果：若d______r，则直线与圆相离；若d______r，则直线与圆相切；若d______r，则直线与圆相交．;新知导学1．算法的概念;[破疑点]算法与一般意义上具体问题的解法既有联系又有区别，它们之间是一般与特殊、抽象与具体的关系．算法的获得要借助于一般意义上具体问题的求解方法，而任何一个具体问题都可以利用这类问题的一般算法来解决．在解决某些问题时，需要设计出一系列可操作或可计算的步骤，这些步骤称为解决这些问题的算法．这种用步骤呈现解决问题过程的思想方法称为算法的思想．;2．算法的特征算法是做一件事情的方法和步骤．在生活中做一件事情的方法和步骤有多种，我们设计的算法应本着简捷方便的原则．要正确地设计一个算法就需要了解算法的特征：;特征;3.算法的设计①算法设计的目的设计算法的目的实际上是寻求__________的算法，它可以通过计算机来完成．设计算法的关键是把过程分解成若干个______________，然后用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来，从而达到计算机执行的目的．;②算法设计的要求(1)写出的算法必须能解决__________；(2)要使算法尽量________、步骤尽量______；(3)要保证算法________，且计算机能够________．;③算法的描述(1)展现形式：目前可使用文字语言表示．(2)展现方式：算法常用下列方式来表示：第一步，……第二步，……第三步，…………;[答案]　D[解析]　A、B两选项给出了解决问题的方法和步骤，是算法．C项，利用公式计算也属于算法．D项，只提出问题没有给出解决的方法，不是算法．;[警误区]　算法特征中的有限性不等同于步骤的有限步，在算法结构中会出现步骤的重复使用，也就是说算法执行的步数大于或等于步骤中的步数，很可能步骤中的步数较少而要执行的步骤很多，但不可以无限．;2．下列对算法的理解不正确的是(　　)A．算法有一个共同特点就是对一类问题都有效(而不是个别问题)B．算法要求是一步步执行，每一步都能得到唯一的结果C．算法一般是机械的，有时要进行大量重复的计算，它的优点是一种通法D．任何问题都可以用算法来解决[答案]　D[解析]　算法是解决问题的精确的描述，但是并不是所有问题都有算法，有些问题使用形式化、程序化的刻画是最恰当的．;3．有蓝和黑两个墨水瓶，但现在却错把蓝墨水装在了黑墨水瓶中，黑墨水错装在了蓝墨水瓶中，要求将其互换，请你设计算法解决这一问题．[分析]　由于两个墨水瓶中的墨水不能直接交换，故可以考虑通过引入第三个空墨水瓶的办法进行交换．;[答案]　解：算法步骤如下：第一步，取一只空的墨水瓶，设其为白色．第二步，将黑墨水瓶中的蓝墨水装入白瓶中．第三步，将蓝墨水瓶中的黑墨水装入黑瓶中．第四步，将白瓶中的蓝墨水装入蓝瓶中．第五步，交换结束．;;算法含义的正确理解 ;[分析]　1.算法有何特点？2．如何判断一个语句是否可以看作算法？[解析]　(1)算法与求解一个问题的方法过程是有区别的，故A不对；每一个算法的步骤是有限的，且执行后结果是唯一确定的，故B、D不对；解决某一问题的算法可以不同，故C正确．;(2)①是学习数学的一个有效的步骤，故它是算法；②不是李华吃饭的步骤，只是说明他吃了多少东西，故它不是算法；③执行结果不确定，故它也不是算法；④是求菱形面积的步骤，故它是算法．[答案]　(1)C　(2)①④;规律总结：判断算法的三个关注点(1)明确算法的含义．(2)明确算法的特点．(3)明确算法与解法的区别． ;(1)我们已学过的算法有求解一元二次方程的根；加减消元法求二元一次方程组的解；二分法求出函数的零点等．对算法的描述有：①对一类问题都有效；②算法可执行的步骤必须是有限的；③算法可以一步一步地进行，每一步都有确切的含义；④是一种通法，只要按部就班地做，总能得到结果．以上对算法的描述正确的有(　　)A．1个　　　　　　　B．2个C．3个 D．4个;[解析]　(1)由算法的概念可知①②③④都正确，因而选D.(2)算法强调的是解决一类问题的方法和步骤，选项C只是陈述了有两个根的事实，没有解决如何求两