各国计算机教育应用的发展,20140324 计算机教育应用或教育技术学

计算机教育应用或教育技术学

摘要: 计算机自从于1946年问世以来,迅速在各行各业得到了广泛应用，教育行业也不例外。计算机的广泛应用是社会发展、技术进步以及教育发展的必然结果。计算机的广泛应用给社会带来了极大的变化，方便了人类的社会生活。随着社会经济的发展，计算机技术的不断完善，对教育行业计算机的应用也提出了新的发展要求，人们从进行计算机教育应用实践开始，到现阶段的过程已持续了50年之久，计算机教学已经被应用到全世界各国的教育活动之中，计算机教育应用的理论基础也从最初的行为主义、认知主义发展到了今天的建构主义。为达到计算机与教育相互融合的目的,人们必须正确把握人与机器、技术与教育的关系, 不断完善教学模式，使二者朝着健康有序的方向发展。

关键字：计算机 教育应用 发展趋势 理论基础

随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，社会逐渐呈信息化、多元化的角度发展，而计算机教育作为一种教育行业与时俱进的创新活动, 其自身的应用发展模式对教育的有效性有很大提升。从国内外收集的资料可以看出，当前计算机教育已经发展到一个全新的阶段，在技术上、理论上以及教学成果上都有明显的提升。所以，充分认识此阶段计算机教育的主要特点以及计算机教育的发展趋势，可以为广大计算机教育工作者提供理论基础，对我国计算机教育的发展目标的确立以及相关政策的完善都有重要指导意义。

一、计算机教育应用的发展趋势

当前计算机教育应用的发展趋势可以用多媒体化与网络化的紧密结合来概括，多媒体是一种描述基于人类感官通道特性和计算机能力不断提高，进而实现传输各类信息的新技术。自从计算机被引进教育体系以来，起着教育媒体的作用，与电视媒体呈平行线趋势发展，但是随着信息技术的不断发展，计算机逐渐成为教育领域的主导媒体，各类教学软件的研发、多媒体设备的完善，为计算机更好地融入教学体系提供了保证。利用网络信息传输，促使计算机与网络有效结合，使得教师们制作的媒体课件被充分利用，教师可根据自身教学的实际内容，从教学网络上选取适合的多媒体课件。由于多媒体课件的优越性(文、图、声、像并