中职一年级计算机学情分析,一年级学生学情分析

一年级学生学情分析

根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我

一年级共有2个班，我教的是一(2)班，本课主要教学对象是一年级学生，他们的年龄特征：

(1)依赖性强、自我约束能力差；

(2)模仿能力强；

(3)好奇性强；小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。改进措施

1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

第2篇：小学五年级学生数学学情分析

小学五年级学生数学学情分析五(1)班是新接手的班级，共44人，其中男生30人，女生14人。

学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。五次单元测试优秀率分别是37%、47%、51%、45%、67%，不及格的每次也有十人左右。徐雨杭、徐媛、瞿宗威、吴择任、黄乔宇、詹瑾、杜嘉庆、周洪赞等同学每次测试都在九十分以上，甚至得满分。但像魏志林、刘涛等整数除法都没过关，不熟练；胡潇出现六八五十四、六八四十二，魏志林出现五九三十五等乘法口诀不熟；李浩做四则运算，乘减在一起，先算减法后算乘法等等。

作业拖欠、不完成现象严重。黄昆连续三次课堂作业不做也不交，每次老师都有提醒。期中考试放假过后的一次检查作业，全班竟有28人没完成家庭作业。后段更有少数学生的作业本没见了或检查作业时说作业在家里忘带了的情况。

学习习惯和态度极其散漫和马虎。如做课堂作业时教室议论纷纷，边做边问边抄边聊，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，极少学生是认真的*的完成作业。又如许正龙做家庭作业中的应用题解答后不带单位名称，这是强调过n次的；肖睿演排计算题时结果不写到横式上去等。还有很多学生在做数学作业时就是一本数学书、一支笔，没有草稿本，遇到计算要么口算，要么把竖式挤着列在书上，出错率极高。

学习的主动性远远不够。9月17日查26位住宿生的作业情况，吃完晚饭后有二个半小时的自由活动时间，十道小数乘除法计算题认真去做十分钟就足够了，但只有许正龙、魏志林、*韵、徐媛、李浩、洪帅、葛志星这七位同学在上晚自习前完成了。一个学期下来，全班只有两位同学向老师请教问题，而家庭作业里的三新精英园却有90%的同学空着不做。

当然，班上也有很多积极向上的学生，如吴择任见徐雨杭第三单元测试考了100分，他便在第四单元测试卷的自己鼓励自己的一句话一栏中写道：杭下择上，呵呵，明显的是想超越徐雨杭的分数。也有很多思维活跃、善于思考的学生，如课本上的一道习题一辆汽车从*城开往乙城，6小时行驶180千米。以这样的速度继续行驶3小时后到达乙城。两城相距多少千米？通常的解法是：1806(6＋3)＝270(千米)但孔林同学的解法是：1802＝90(千米)903＝270(千米)程彦同学的解法是：180(63)＋180＝270(千米)

针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：

1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。

第3篇：[三年级语文]三年级学生学情分析

三年级学情分析

一、基本情况

本人叫邢爱云，现任三年数学，本班学生人数53

1、合本班数学课

学习实

学生课前准备不够分。学比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好心强，乐于学习，勇克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习惯，有较效的学习方法;但有不少同学厌倦学习，惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书不规范，积累月，致使学习基础薄弱。没有习的主动性，学生把习作为一种负担，有种要弃但父母与老师盯又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们不想。学生分析问题的力不强。学生缺乏理解问题、分问题的能力，不很好的理解题意;对概念的理解不深;计算能力有待提高;粗心大，审题失误，答题巧不高;部分学答题时间分不得法。等，造成部同学的学习成绩存在

2、小组

小组合作留于形式，缺乏时效性。通过调查我们发现7。14%的学生在课堂上觉得小组合作自已关，20。95%的学生小组合作中只听别人讲，从观课过程中们还发小组合作中小组间交流很少，基本上停留独学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小合作的优势，其学结果不能全代表本小组的水平。小组成员间的分工不明确，很多同在小组

3、作业设

课堂练习的计形式单一，内容一致，没有针对不同层次的生设难易不、形式多样的练习。布的巩固练习随性很，没有切实地针对本堂课的内容行练习;或者设计的练习太过于简单、形式单一等，没有体现固

调查发近52%的学生觉得数教师给己的课堂练习和问题

学生学习果不理想。通过调查我们发现8。1%的学对教课后置的作业只会一点，34。29%的生大分会;9。52%的学生不够运用所学的知识解决生活中的问题，47。1%的学只

4、学

从三年级开，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变难了，多事情要靠自己的努力去解决。、二年级的时候，有的子比较聪，不太认真学习也能取得较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习绩

有些家长说:我子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十分了，三级是一个极分化的阶段，由于学习内容多了，度大，孩子要保持高，需要花更多的力，出更多的努力，如果马虎的话，绩很容易大幅下滑。但有些孩没有养踏实、勤奋的学习态度，基础不扎实，因此以后的习越

三、优秀学

优秀生共10，他们学习基础扎实，好学上进，教师只要略加点拨可。学困共9人，这几个一直考试不及格，每次试冲刺前老师应该点照顾学生里面还几位学生属于听话，举止文的孩子，但就是在学习面有些吃力，接受新知识较慢。学习上没兴趣，过且

四、改进措施

1、注重

从测验成来看，学生的审题不够认真，抄错字看错题目求计算粗心马虎，有的甚至不草稿是导致失分的一个重要因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起

2、加强

针对述这些出现的问题，平时学中教师在课堂上

3、加强

从每次成看，还有一小部分学生成绩不够理想，教必须平时教学中重视对这些学困生的辅导工，及给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大积

4、多给学生创

5、继续注重对学

6、继续给学生加

7、强学生分析

通过反思我们认为在平时的教学中，应在教学形上灵活一些，学习方法样一些，适当的增加一些动的环，让学进行思、分析、判断、