本文探讨了中等职业学校专业教师培训的创新标准,强调以产品、任务或项目为导向的培训内容,注重技能训练和实践智慧培养。培训方式采用分组、现场和案例教学,摒弃大班授课和纯理论教学。考核侧重学员作品,结合学习过程与态度。《培训与考核标准》的实施实现了标准化培训、高强度训练和程式化管理,对提升专业教师能力具有重要意义。
摘要：
如何使专业教师培训取得实效,标准的制定是关键.可以说,培训与考核标准能不能创新,能不能突破传统模式,是决定专业教师培训成败的关键.由教育厅指导,省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所组织编写的《中等职业学校专业教师培训与考核标准》(以下简称《培训与考核标准》),是专业教师培训创新的一大亮点,突破了传统的教师培训模式和做法,学习和借鉴了职业教育先进的教学理念和企业培训的做法.有以下几个特点:一是培训内容通过产品,任务或项目呈现,重点培训完成某一任务所需的知识,技能和态度,在明确做什么的基础上,重点解决怎样做与怎样做更好的问题,产品,任务或项目是具体,明确,可度量的.培训的内容以职业岗位最新技术为主线,整合相应的知识,技能及职业素养,重视学员的技能训练和实践智慧的养成,重视职业素养和职业精神的培养,重视新知识,新工艺,新方法,新标准,新材料,新设备的吸收和应用;二是培训方式以分组教学,现场教学,案例教学为主,真正实现在"做中教,做中学".按照《培训与考核标准》操作,我们组织的专业教师培训基本没有大班授课,基本没有纯理论教学;三是考核以学员作品为核心,不论是专业实践能力还是专业教学能力考核,都以真实的作品为考核的依据.与此同时,重视学员学习过程和学习态度,过程考核和结果考核相结合,学习过程将每天记录形成学员手册,是学员结业考核的重要依据,这个学员手册将进入专业教师业务档案,伴随他们的职业生涯,成为他们教学生涯中的一个重要方面.按照这个《培训与考核标准》做下来,专业教师培训可以用三句话来概括:标准化的培训,高强度的训练,程式化的管理. 《计算机与数码产品维修(文秘专业)》包括计算机与数码产品维修和文秘专业两部分,分别介绍了适用专业与培训对象,培训目标,培训内容与方式,考核内容与方法,培训条件等.
展开
扫一扫
387
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
