计算机类教材的选题策划,探索以专业学术团体为平台教材选题策划.doc

探索以专业学术团体为平台教材选题策划

探索以专业学术团体为平台教材选题策划

出版高层次、高品质的高校教材是高校出版社的义务，也是高校出版社的立身之本。近年来，我国高等教育的发展进入“大众化”阶段，随着招生规模的逐年扩大，在校大学生人数急剧增加，高校教材的市场也日益扩大，这为高校出版社的发展带来了很好的机遇。

在这种形势下，我社也将出版高校教材作为我们的重要工作。

我社2001年成立了计算机与电类编辑室，当时我社计算机教材品种比较少，基本不成系列，我们初步规划做高职高专计算机系列教材和大学非计算机专业学生使用的计算机基础课教材以及计算机专业系列教材。规划有了，怎么实施？具体做哪些教材？找谁做合适？我们去书店、图书订货会调研，看别的出版社都做了些什么，网上调研各学校的课程设置，初步提出预做的教材，然后走访学校老师，就我们的规划进行交流沟通。三个系列图书当初的规划近百本，涉及高职高专和本科院校，因此走访的效率很低。在这种情况下，我们加入了陕西省计算机教育学会，成为该学会的理事单位，在学会的工作中先后组织策划了四套不同层次的计算机系列教材，四套教材出版后被多所院校采用，其中不少教材获得了各级各类奖项。

实践证明，与专业学术团体合作，能更高效更有针对性地收集出版信息，快速地扩大作者队伍，教材选题思路能更贴近教学需求，更容易产生新的选题，同时更有利于进行图书出版的宣传和营销。

一、修正选题思路

我们的计算机教材出版规划涉及高职高专、大学本科非计算机专业计算机基础课及计算机专业的老师。学会的人员组成正契合我们的规划，各个层次的老师都有。在学会会议期间我们发放选题规划征求意见表、教师情况调查表、征稿函等，及时地收集教学一线老师的反馈意见，并及时进行沟通，使教材选题规划能有效地与教学相匹配。

以我们规划的高职高专教材为例，我们规划做高职高专教材时 ，市场上成套的高职高专教材很少，很多高职高专的教材是大学教材的缩写或删减版。据此我们也拟参考大学本科教材的内容体系出版高职高专教材。但我们与学会老师沟通后，及时修正了选题思路，采纳他们的建议，即，以教育部“高职高专教育基础课程教学基本要求”和“高职高专教育专业人才培养目标和规格”两文件为依据，充分体现高职高专实用型人才的特征，“以应用为目的，以必须、够用为度”，尽量做到从实际应用的需求出发，减少枯燥乏味的纯理论和概念，使学生理论联系实际，学中有用，边学边用，通过学习，提高学生的应用和解决实际问题的能力。

这批教材出版后，受到了全国众多高职高专院校师生的欢迎，许多教材出版后仅数月就需重印，需求量迅速增长。

二、物色合适作者，扩大作者队伍

1.学会活动在物色合适作者方面有其独特优势

学会召开各级各类学校计算机教学的研讨会等学术活动，教师的学术水平、教学经验、对学科建设的见解都能得到展示，这些也正是策划编辑想要了解的。哪些老师的思路有新意，哪些老师对学科的建设有独到见解，哪些老师的理念能与我们的选题思路相吻合，甚至哪些老师条理清晰，文字功底好，都能在学会会议中得到呈现，编辑可以物色到合适的作者。

例如，有位老师在学会年会交流时提出了高职高专学生使用的教材要以案例为线索，采用“问题(任务)驱动”的编写方式，引入案例教学和启发式教学方法，便于激发学习兴趣，每一章节都从实际发生的典型案例开头(提出问题、明确目标)，并将案例分解为一个个具体任务，然后逐渐展开(分析解决问题)，在讲述案例的过程中将本章的知识点融入任务之中，完成任务后就包括了要求掌握的相应的基础知识。这种精选案例并将知识点融于案例的编写方式，可读性、可操作性强，非常适合高职高专学生。我们认为这位老师的想法很好、有新意，且他有丰富的教学经验和主编教材的经验，就请他作为我们高职高专编委会的成员。

除了这位老师，我们高职高专系列教材的编委会成员都来自学会会员，都是各校具有丰富教学经验、有主编教材经验的资深教师。

2.学会活动有利于扩大和稳定作者队伍

作者是教材内容的创造者，是出版社的重要资源，而高水平的教材作者和具有发展前途的作者资源总是稀缺的，各出版社都会把争取优秀作者作为一项重要任务。参加学会工作能加强与作者的联络与交流，不仅可以稳定一批优质作者资源，以他们为核心进行扩展还可以联络和团结更多的素质优良的作者。

学会会员大多是来各个学校的代表，与我们同为学会的成员，大家在一起很熟悉，是朋友，“自己人”，编辑能与老师就选题策划思想进行充分的交流。即使不适合学会会员写的图书，他们也会介绍给合适的同事来写，作者的队伍又可进一步得到扩大。另外在做上述几套系列教材时，为保证教材质量，我们请学会里教学经验丰富的老师担任外审，也为以后的选题储备了作者资源，同时稳定了我们的作者队伍