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科学道德与学术诚信

浅谈科学道德与学术诚信

摘要：本文在揭示科学道德与学术诚信方面存在的不良现象后，对科

学道德从性质上大体分为内向和外向两类，并对学术不端行为的成因

分析进行了深入分析，然后指出加强科学道德与学术诚信建设是重要

的。最后就如何建设科学道德与学术诚信简要提出几点建议。

关键词：科学道德 学术诚信 学风建设

前言

这是一个好的时代，这是一个坏的时代。身处在知识信息爆炸、

科技迅猛发展、竞争日益剧烈的21 世纪里，我们的生活无处不感受

到科技进步带来的便利。然而，这种科学社会化、科研职业化、科技

全球化的背景却促使科学道德与学术诚信问题日益凸显，科研领域的

学术不端行为屡屡被披露，于是这不得不引起科技界的高度重视和社

会的普遍关注。在阅读完《科学道德与学风建设宣讲参考大纲(试用

本)》后，我略有所思，略有感悟。作为我国未来高层次建设人才的

主要来源, 研究生肩负着承前启后的历史重任,研究生教育的成败直

接关系到祖国的未来与国家的兴衰。研究生能否具有较高的科学道德

素质,能否受到良好的德育教育,能否具有坚定的政治思想,能否更好

地适应社会,能否成为社会主义建设事业的有用人才,是新形势下我

们每位研究生工作者面临的重大课题。

一、在科学道德与学术诚信方面存在的不良现象

面对“什么是科学道德，什么是学风？”这个问题， 《科学道

德与学风建设宣讲参考大纲(试用本)》是这样定义的：科学道德是

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科学道德与学术诚信

社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者

的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在

从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技

工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系

的行为准则或规范之中。而学风一般指个体或者群体在学术研究和知

识学习的精神风尚和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、

治学原则等。在科研领域，学风包含两层含义，一是指科技工作者的

治学精神、治学态度、治学原则；二是指科技工作者的行为规范和思

想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。

换句话说，科学道德是科学共同体内部和科学工作者个人在从事科学

研究和处理科研成果时的内在自我约束标准。在科学目的上，以追求

真理性的认识和人类社会发展的整体利益为最高原则。在科学态度上，

求真务实、不弄虚作假。不因追求个人名利而违背科学工作者应有的

理性良知和社会道德责任感。然而，近年来，不管是国外还是国内，

在科学道德和学术诚信方面却存在诸多不良现象。虚假的科技成果正

严重阻碍科技进步、扼杀科技工作者的积极性和创造性，对学术事业

的繁荣和社会发展产生消极影响。

在庞大的科研队伍中，不乏有急功近利者,或是浮躁浮夸、缺乏

严谨治学的态度者,甚至有违反国家、军队有关法规者。在科学道德

上,有的人不尊重事实,为取得所谓“科学”的结论,人为改动实验数

据；有的人着眼于易出成果的小圈子搞研究，懒于创新，投机取巧；

有的人把他人或合作工作者论文中的文字、数据、图表等写进自己的

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论文中或作为自己一个人的成果发表等。至此，我们不得不看一个案

例。在2011 年 1～12 月里，《药学与临床研究》编辑部全部来稿的

316 篇论文中，按照AMLC 规定的重合文字的相似比例为判断标准进

行检测后发现:无问题记录 99 篇(31.3%)，217 篇(68.7%) 文章或多

或少有文字重合，其中轻度抄袭、中度抄袭和严重抄袭分别为

165(52.2%) 、36(11.4%) 和 16(5.1%) 篇。具体分析发现:总体上，

重复文字在“方法”和“讨论”两部分较多，而“摘要”、“前言”、

“结果”及“结论”部分较少。这说明多数有重复文字的论文是参照

了其他论文方法的写法，而只是有了自己的结果，同时讨论的大部分

内容却没有新意。这种低营养价值的文章，不仅仅是缺乏原创性，还

造成我国科技资源的大量浪费，致使科学研究的产出率低，科技竞争

力下降。

在科研态度上,有的人忽视实验室基本技能的训练和掌握,实验