计算机教育传播的规律,计算机网络引发教育传播变革的分析

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oikre9201

2014.06.24

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1.审题：电脑网络“不影响”青少年发展，指的是电脑技术、网络设备、和青少年的发展之间的关系；不影响的关键是对“影响”的理解，影响在这里是一个贬义词，指的是造成不好的结果的意思。所以辩题的意思就是：电脑技术、网络设备的应用在总体的方面对于青少年的发展的作用是坏的，还是不坏的？不影响，就是指“不坏”。注意：(1)你们可以告诉对方：这个影响，绝对不是简单的“影响力”的概念上的“影响”。(2)坏的，还是不坏的 绝对不等于 好的，还是不好的。不影响是 不坏 或者 好。如果用 “好的，还是不好的”对你们不理。

2.立论：结合审题的部分，理论的要点如下：(1)青少年的发展是需要很多因素综合促进的，其中最重要的因素就有“学会甄别善恶”和“接受更丰富的信息”等等，“学会甄别善恶”和“接受更丰富的信息”真是一些列的正规网站所提供的。(2)网络的可贵之处就在于它提供的 丰富的信息 和 给大众发表个人意见的平台 。“学会甄别善恶”和“接受更丰富的信息”正是依靠这两点所达到的。而且现在的网络文化质量日益完善，不存在负面影响过重的问题。(3)一、二两点已经足以推导出结论，也就是你们的辩题：电脑网络不影响青少年发展辩论。但是要补充一点，网络的诱惑问题、负面影响问题、占用部分孩子的时间过多，以致于减少其和家长之间的交流时间的问题等等...都有可能发生，但是这不会是主流。因为家长是理性的，是希望自己孩子好的。极个别的坏情况不能扭曲总体上的好。否则就是 片面 的、一叶障目。

3.论据：最重要、最有利的论据都是你们身边的论据，我给出几个，其余的，结合自己的实际情况更好：(1).请问对方辩友，你今天如此滔滔不绝的讲话，如此底气十足的引用实例，你的轮次是哪里来的？你的资料有没有参考网络呢？你如果还认为自己是一个青少年的话，那么，请问，这些对你的发展总体上有不好的影响吗？(2)网校，很多家长都让自己的子女参加，这也是家长鼓励孩子们上网利用电脑网络的一个原因，这对孩子的发展坏吗？(3)《反诘》总不能因为一部分人上网、玩游戏、沉迷了，就说所有上网、利用网络资源的人都沉迷吧？总不能一说到影响就是好的坏的都有，什么都包括吧？《针对他说 影响 是好的坏的都有、都算》那么对方辩友的立论真是包罗万象、无比之大，正反双方辩题都包括算了！还要辩论什么？显然曲解辩题。

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