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《分数加减混合运算》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减法混合运算。
(2)掌握分数加减混合运算的计算方法。
(3)培养学生迁移、推理的能力和归纳概括的能力，能够解决分数的简单实际问题。
2.过程与方法
(1)培养学生养成认真、细心的学习习惯，以及灵活运用多种方法解决问题的能力。
(2)运用教师启发、学生自主学习合作探究的方式，让学生在学习的过程中探求解决问题的方法。
3.情感态度与价值观
让学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和运算法则的同时，渗透保护环境的意识，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。2-1-c-n-j-y
【教学重点】
学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
【教学难点】
分数加减混合运算的运算顺序。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体课件、长方形纸片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一)复习导入
1. 师：上节课我们学习了异分母分数加减法，你会计算下面各题吗？ (课件第2张)
136+47-21 =183-21=162
136+(47-21 =136-36=100
2.师:怎样计算分数加减法？(课件第3张)
生1：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
生2：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。
3.师：怎样计算整数加减混合运算？ (课件第4张)
计算整数加减法，要按照从左到右的顺序计算。
如果有括号，要先算括号里面的。
【设计意图】
复习旧知，分数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同，所以复习环节设计了这个知识点的练习，为学习新知识做准备。
4.这节课我们来学习分数加减法的混合运算。(板书课题——分数加减混合运算)
(二)探究新知
1、探究分数加减法的计算方法。(课件第5张)
(1)同学们，你们喜欢旅游吗？大家看，这美丽的地方就是云梦森林公园。老师在这里了解到了云梦森林公园的一些情况。(课件第6张) 21·世纪*教育网
(2)你能提出什么问题？
生：森林部分比草地部分多几分之几？ (课件第7张)
(3)你会列式吗？
(2)小组合作：分数加减混合运算应该怎样算呢？(课件第8张)
(3)汇报交流：
怎样计算分数加减混合运算？
生1：应该和整数加减混合运算一样，从左到右算就可以。 (课件第9张)
生2：这是异分母分数加减混合运算，得先通分，怎样通分好呢？
生3：我是这样做的。(课件第10张)
===
生4：我是这样做的：
===
(4)师：在云梦森林公园老师还了解到一些信息。(课件第11张)
裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
怎样列式计算？(课件第12张)
生1：我是这样算的：
生2: 我是这样算的：
这两种方法有什么不同？
生3：第二个同学用了小括号。
2、小结(课件第13张)
师：你能说说分数加减混合运算的运算顺序吗？
生1：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算一样。如果只有加减法，按照从左到右的顺序计算。
生2：如果有小括号，要先算小括号里面的。
3、做一做(课件第14张)
【设计意图】
本题设计了分数加减混合 运算的练习，数相同，只不过第二个和第四个算式加了小括号，计算结果是不同的。让学生懂得没有括号的加减混合运算，按照从左到右的顺序来算；有括号的要先算括号里的。计算顺序不同，计算结果就不同。【来源：21·世纪·教育·网】
4、探究分数加法的简便运算(课件第15张)
(1)下面每组算式的左右两边有什么样的关系？
试着算一算括号两边的算式，你发现了什么？括号中应怎么填？
生1：，，。通过计算可以看出，括号两边的算式结果是相等的。
生2：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
生3：利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。
(2)做一做(课件第16张)
(2)用简便方法计算。(课件第17张)
5.解决问题 (课件第18张)
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 2·1·c·n·j·y
(1)阅读与理解
师：你知道了哪些信息？
喝了2次纯牛奶。 第一次喝了杯，第二次喝了兑了水的杯。
(2)分析与解答：
小组讨论：用手中的长方形纸片画一画、折一折。说说你的思考过程。(课件第18张)
汇报交流：(课件第20张)
生1：第一次喝完后，剩杯纯牛奶。喝了(1- )杯。
生2：加满水，纯牛奶还是只有原来的 杯。
又喝了加满水后的
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