【教学评价】
本节课教学评价主要分两部分：
一是学生自主探索、合作交流环节的评价，主要以师生互评为主。通过师生互评，进一步激发学生的求知欲，培养学生合作团队精神和良好的学习习惯，通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
二是学生作品展示评价，主要以自评、互评和师评相结合。自评时让学生自己说出创作思路和想法，同时也培养了学生的自信心。互评时主要以正确的观点评价学生的作品优点和不足，并合理的提出自己的建议，培养学生正确欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。师评时主要以激励性评价为主，进一步调动学生学习的积极性，以发展的眼光正确评价学生的学习情况，言语虽不多，但能起到一定的作用。
《我用电脑学画画》是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“填充”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。就内容而言，这一环节的知识比较简单而且又是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识在小组合作探究的学习中解决，教师适当指点。
【学情分析】
自主探究、合作交流的学习方式深受学生的欢迎。本课的内容对学生来说相对简单，学生能够很快地找到涂色工具，并能依靠自己探究，掌握它的用法，颜色的替换也比较简单，这就要求在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学为主。
【教法、学法】
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教师在教学中，并不是简单地把知识点告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，通过设置一个个任务，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移、融合和熟练掌握。
【教学目标】
(一)知识与技能
1.使学生熟练掌握绘画工具箱中涂色工具的用法。
2.学会置换前景色、背景色。
3.掌握对图形进行彩色处理的方法。
(二)过程与方法
在自主、合作、探究的学习中发现问题、分析问题、解决问题。
(三)情感、态度、价值观
1.培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
2.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
【教学重点、难点】
掌握对封闭图形进行涂色的方法
【课 时】
1课时
【教学准备】
1.多媒体计算机教室。
2.课件(绘画作品)。
【教学流程】
一、激发兴趣，启迪创作意识
1.选取工具箱中的绘图工具(铅笔)，分别画一个正方形、三角形、椭圆和五角星。
2.向学生展示两幅电脑创作的《可爱的家乡》图画(一幅没色彩，一幅是着了鲜艳的色彩)，让学生欣赏。通过对比，激起学生想画彩色画的热情。
二、尝试探究，培养创新能力
(一)画图形练习
1.(1)还有哪些工具我们还没有用过？
(2)猜猜这些工具与绘制彩色画会有什么关系？(提示学生用鼠标放在该工具上，根据其显示的名称来判断用途。)
2.鼓励学生大胆尝试，并点击这些工具或颜料尝试上机练习，看有什么效果？(这对于有一定的基础的同学)。
3.教师帮助解决问题(适用于没有基础的同学)。
(1)进一步熟悉颜料盒。
(2)试用鼠标选用工具箱中的铅笔再点击颜料盒中的红色，在屏幕上画线，看会出现什么效果？再试用别的颜色试一试。(生操作)
[教师在行间巡视，对有困难的同学加以指导]
4.小组内总结出用颜色画图形的方法。
5.认识颜料盒中的前景色和背景色。(师解释)
6.试改变颜料盒中的前景色和背景色。(师解释)
(实际上可能绝大部分的同学对背景色的改变是没办法独立完成的。这时老师有针对性地加以指导：用鼠标右击颜料盒中的颜色，这时背景色就已改变成刚才右击的颜色。)
7.生实践操作。体会前景色和背景色在绘图时的显示效果，师巡视指导。
(二)涂色练习
1.出示课件：[思考]图上这美丽的房子是怎样画出来的？我们想不想动手也画一幢美丽的房子？
2.学生自学课本内容(对于有一定画图基础的同学可以根据书上作画的步骤以及自身的喜好画出不同的房子或其它图形，并为其填充颜色)。
3.对有困难的学生，根据书上提示(选择涂色工具)，小组合作完成课本上的例画。(学生操作练习)
[教师巡视指导]
4.小组内小结出给图形涂色的方法及步骤。(再练习)
5.下面我们请小组内合作，试用喷枪、刷子和“取色”工具等来处理一些图画，看一下会有什么效果？教师重点指导“取色”工具的使用方法。
6.我们来用喷枪或刷子等着色工具来创作一幅“艺术画”。
(学生实践练习后，展示作品)
三、想像创作，鼓励创新
1.教师给定学生庆祝“六·一”这一主题，让学生进行想像创作，并大胆使用各种涂色工具进行着色。
2.展示优秀作品，师生共同点评。
由学生说出画面创意，师生共同点评，评比出创意奖和色彩和谐奖……等奖项。
3.小结
四、全课总结，引发深究
1.总结：这节课我们学了什么内容？用色彩绘画的方法是什么？
2.列举学生在涂色练习时的错例，如：为什么在涂色时，有时相邻的的两块无法涂出不同的颜色。或由教师来设计这个错例，激发学生课后去更深一步探究其原因，也为后面的继续学习埋下伏笔。
【教学评价】
本节课教学评价主要分两部分：
一是学生自主探索、合作交流环节的评价，主要以师生互评为主。通过师生互评，进一步激发学生的求知欲，培养学生合作团队精神和良好的学习习惯，通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
二是学生作品展示评价，主要以自评、互评和师评相结合。自评时让学生自己说出创作思路和想法，同时也培养了学生的自信心。互评时主要以正确的观点评价学生的作品优点和不足，并合理的提出自己的建议，培养学生正确欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。师评时主要以激励性评价为主，进一步调动学生学习的积极性，以发展的眼光正确评价学生的学习情况，言语虽不多，但能起到一定的作用。
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