04教育与人的发展

教育与人的发展-524

一、人的发展概述

生理发展：身高、体重、骨骼、肌肉
心里发展
生理是心里的基础

个体身心发展的一般规律（单选，简答）

顺序性：循序渐进
阶段性：
不平衡性
互补性
个体差异性

顺序性：

从··到
先···后
顺序不可变

启示：循序渐进

阶段性：

不同阶段有不通过的特点，不同的矛盾，面临不同发展的任务

小学、···中学····

启示

分阶段教学
有针对性性

扩展

少年期（11、12-14、15岁）
“危险期”或“心里断乳期”

不平衡性

速度的不平衡
有快有慢

启示：抓关键期：劳伦兹

身高、体重

同一方面不同速
不同方面不同步

互补性

身身互补
身心互补

扬长补短
长善救失

个性差异性

群体差异
个体差异

因材施教

简述个体身心发展的一般规律：五大规律

三、个体身心发展的动因-单选

内发论：来自人自身的内在需要-孟子复活讯高歌

遗传决定的

孟子
弗洛伊德
格赛尔：双生子爬梯实验
霍尔：一两的遗传胜过一顿的教育
威尔逊
高尔登

外铄论：依靠外在力量-外婆寻找落花生

荀子，洛克，华生
荀子：人性本恶
洛克：白板说、绅士
华生：心理学家，给我一打婴儿，教育成各种各样的人物。拿小孩子做实验，不仅怕毛茸茸的实验，个人品德的问题逐出了心理学界

四、影响人身心发展的因素-单选简答辨析材料

遗传

前提性和可能性
可塑性

环境

现实性

学校教育

主导作用
起主导作用的原因、表现

二级简答备考

原因：三有一训练 控制很全面

1、原因：三有
训练
控制
全面

一级简答

表现：严（延时）规范，塑（加速发展）个性

个人主观能动性

决定性因素
内在动力