06教育目的07教育研究方法

教育目的

一、教育目的概述（单选）

（一）教育目的的概述及作用

广义：人们的期望
狭义：各级各类学校的具体要求

教育目的是教育的核心、灵魂、贯穿始终、出发

（二）教育目的的层次结构（单选、辨析）-四层次、两关系

教育目的是那四个层次
哪些关系

抽象-具体

教育目的：国家 总要求-社会主义接班者，接班人
培养目标：学校具体要求
课程目标：学科
教学目标：教师

国家到学校：普遍到特殊

怎么考察

单选题

例子：教师为主体的-教学目标
各级各类学校-培养目标
总要求-教育目的

辨析题

教育目的就是培养目标
教育–国家
社会-总要求
关系；普遍和特殊的关系

（三）教育目的的功能

导向、激励、评价

梳理

教育目的的作用（地位）：核心、灵魂、始终、出发点、
教育目的的层次结构：从上到下：国家、各级各类学校培养目标、各类学科的课程目标、教师的教学目标
整体：抽象-具体
普遍和额数

二、有关教育目的的理论（必考，单选）

本位论–以···为中心

宗教本位论

社会本位论：那社会恐吓图（柏拉图）图（涂尔干）

社会发展需要、公民

凯兴斯泰纳
孔德
涂尔干
赫尔巴特
柏拉图

个人本位论-夫人太啰（罗杰斯）嗦（卢梭）

个体需要出发、自然人

卢梭
罗杰斯
福禄贝尔
裴斯泰洛齐

教育无目的论

教育活动的具体目的-杜威

单选题：
社会本位论-合格的公民
个人本文轮-自然人
教育无目的论-杜威

三、我国教育目的

（一）我国教育目的的基本精神–教育目的的根本是坚持社会主义方向，我们要把人培养成什么样子的人：德智体美劳全面发展的建设者和接班人

坚持社会主义方向-我国教育目的的根本性质

（二）确立我国教育目的的依据（单选，一级简答）–马克思是社会人

社会：
人

1、特定的社会政治、经济、文化背景（客观）
2、受教育者的身心发展规律（客观）
3、人们的教育思想（主观）
3、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

总结

我国教育目的的根本性质：社会主义方向
依据：一级简答题备考
理论依据；马克思关于人的全面发展学说
途径：生产与人的学说

四、全面发展教育（单选、简答）

德智体美劳

灵魂和统帅：德育
动力：美育

总结

07教育研究方法

教育研究的基本方法

观察法：广泛使用的，最基本的

看，班主任

调查法：

问卷、访谈

历史法

发生、发展和演变

实验法

控制或创设一定条件

教育行动研究

授课+研究

教育叙述研究

叙述、讲故事

第一章的梳理（30分）