教资
文章平均质量分 54
向上Claire
这个作者很懒,什么都没留下…
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学习迁移
【总结】1.单选:什么是迁移。迁移指一种学习对另一种学习的影响。2.辨析:如果说“学习迁移指一种学习对另一种学习产生的积极/消极影响。”说法错误。迁移有好有坏。(二)迁移的分类(P181)单选【解析】迁移的分类(单选题备考,掌握名称-例子):1.迁移性质与结果:(1)正迁移:一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。比如你学会骑自行车,后来自然而然的学会了电动车,学习自行车促进了学习电动车,这就是正迁移。(2)负迁移:一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。比如你学会骑自行车,后来怎原创 2021-01-24 21:56:02 · 9314 阅读 · 3 评论 -
中学生学习心理:学习心理
第四节学习心理目录1.学习动机2.学习迁移3.学习策略【解析】学习心理:1.学习动机,重点记忆。2.学习迁移,重点记忆。3.学习策略。1.学习动机26(一)学习动机的含义(二)学习动机的结构(三)学习动机的功能(四)学习动机的分类(五)学习动机与学习效率的相互作用(六)学习动机理论(七)学习动机的培养与激发【解析】1.学习动机的含义。2.学习动机的结构。3.学习动机的功能。4.需要重点掌握学习动机的分类,学习动机与学习效率的相互作用,学习动机理论。5.学习动原创 2021-01-24 17:27:21 · 1455 阅读 · 0 评论 -
中学生学习心理01认知过程
一、认知过程01注意(一)注意的概念注意是心里活动或意识对一定对象的指向和集中指向:我们在选择集中:时间(二)注意的功能选择功能:最基本保持功能:时间调节和监督功能(三)注意种类无意注意(不随意注意)心理学上随意:伴随意志努力无意注意:没有目的性,不需要意志努力有意注意(随时注意):有目的,需要一直努力条件/规律:简介兴趣有意后注意(随意后注意):有目的,不需要一直努力:乐在其中小朋友在弄积木直接兴趣,活动的自动化和高度熟练化小明同学刚刚开始学自行车:有意注意小明已原创 2021-01-18 21:12:40 · 1994 阅读 · 0 评论 -
00教育的产生与发展
00教育的产生与发展一、教育的含义(一)“教育”一词的由来(单选)–一人一书一句话“教育”一词最早见于**《孟子·尽心上》**“得天下英才而教育之,三乐也”首次将教与育连用(二)“教育”的概念(单选,辨析)广义的教育–》2词三方面泛指一切增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育狭义的教育–》学校,学校教育的含义学校教育是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,把他们培养成一定社会所需要的的人的活动。原创 2021-01-13 18:07:25 · 647 阅读 · 0 评论 -
中学教学03教学原则与方法 04教学组织形式05教学评价
教学原则与方法一、教学原则01直观性原则02启发性原则03循序渐进原则04巩固性原则、05量力性原则06思想性与科学性相统一原则思想性:品德科学性:科学知识教育性教学原则07理论联系实际原则08因材施教原则二、中小学常用的教学方法讲授法教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法地位:运用最多、最广的教学方法分类:讲述、讲解、讲读、主体:教师地位:使用最多,运用最广优点:效率高缺点:不利于因材施教谈话法主体:老师、学生通过问答的形式来引导学生获原创 2021-01-18 19:57:45 · 756 阅读 · 0 评论 -
01教育学的产生和发展
01教育学的产生和发展一、教育学的概念-单选教育学的研究对象是:教育现象、教育问题任务:揭示教育规律二、教育学的发展(一)教育学的萌芽阶段尚未独立中国:一本书一个人一本书:《学记》中国古代、世界上、人类历史上 最早论述教育问题的著作教育思想:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”–》启发式教学“学不躐等”–循序渐进不陵节而施-》循序渐进杂事儿不逊,则怀儿乱不修–循序渐进学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也知困,然后能自强也-》教学相长(教与学的关系)一个人:孔子1、《论原创 2021-01-13 18:44:54 · 495 阅读 · 0 评论 -
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第四节 中学生的能力发展目录1.能力的定义2.能力的分类3.影响能力的因素4.能力的培养【解析】第四节中学能力发展,包括四方面,能力的定义、分类、影响能力的因素,以及如何培养能力。重点掌握能力的分类。一、能力的定义(P222)能力是顺利完成某种活动所必需的,并且直接影响活动效率的个性心理特征。二、能力的分类(P222)单选构造一般能力特殊能力发展趋势流体能力晶体能力【解析】1.能力:直接影响活动效率。影响活动效率最重要的因素是记忆力。2.能力的分类:单选题备考,掌握原创 2021-01-25 21:14:08 · 2787 阅读 · 0 评论 -
预防未成年人的犯罪法
预防未成年人的犯罪法立足于教育和保护预防未成年犯罪的教育未成年的父母或监护人,负有直接责任十六岁不满18,法律知识和法律意识法律常识扩展刑事责任能力民事行为能力不良行为的预防对严重不良行为的矫治...原创 2021-01-01 16:53:05 · 142 阅读 · 0 评论 -
2017年下半年中学综合素质问答题
2017年下半年中学综合素质材料分析题30题两独一发加两全独特的人独立意义的人发展的人面对全体学生全面发展我自己的答案:答:此教师的教育行为是恰当的,符合“以人为本”学生观的相关要求,值得其他老师学习。首先,“以人为本”的学生观认为学生是具有独特意义的人,是不以教师的意志为转移的,学生是学习的主体。材料中,教师让学生从实际出发,自己解决问题,不把自己的意志强加上学生的思想上,培养了学生的独立意识,这是尊重学生具有独立意义的人的体现。其次,“以人为本”的学生观要求教师面向全体学生。材料中原创 2021-01-01 16:52:33 · 460 阅读 · 0 评论 -
中学生学习心理
简述如何在教学中应用注意的规律-无意有意相转换(1)正确运用无意注意的规律组织教学活动环境,演讲,刀具,组织和教学形式(2)运用有意注意的规律组织教学活动。提高学习的自觉性学习目的的教育组织教学活动,采取措施培养简介兴趣,坚强意志(3)两种注意相互转换简述如何培养中学生的注意力-斗争(注意分散作斗争)兴趣成习惯,保持状态扬优点(1)培养学生善于与注意分散作斗争的能力(2)培养学生稳定而广泛的兴趣(3)培养学生养成良好的学习习惯(4)培养学生保持良好的心理状态(5)使学生能分析自己在原创 2021-01-01 16:52:19 · 234 阅读 · 0 评论 -
中学教学01教学概述02教学过程03教学原则与方法
01教学概述一、教学的概念(一)教学的含义教学的教,学生的学共同组成的一种活动面对着墙讲课不是教学教学也不等于教育学教育学是一门学科,科学教学不等于教育教育:教书育人教育的概念更大教学与教育、智育、上课的关系(1)教学与教育:部分和整体的关系(2)教学与智育:提高智育还可以通过家庭、游戏。途径之一,但不唯一掌握的知识点:1、教学是有两方面组成:分别是什么教师的教,学生的学2、教学等同于智育二、教学的意义(单选)教学传播知识教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途原创 2020-10-29 23:01:14 · 565 阅读 · 0 评论 -
中学课程01课程概述02课程组织03基础教育课程改革
一、课程概述(一)“课程”一词的由来-单选-斯宾塞准备学知识“课程”一次源于斯宾塞《什么知识最优价值》,他是最早把课程作为一个专门的研究术语(二)“课程”的概念(辨析)广义:教育内容的总和及进程安排。狭义:某一门学科二、课程的类型(单选、辨析)我们需要知道关键词、理解分类(一)按照内容的属性划分学科课程–赫尔巴特知识的逻辑体系间接经验活动课程-杜威学生的兴趣和需要直接经验(二)按照组织方式划分分科课程-单科体系-知识学科课程综合课程学科整合主张把两门或两门以上学科原创 2020-10-29 22:11:54 · 1628 阅读 · 0 评论 -
06教育目的07教育研究方法
教育目的一、教育目的概述(单选)(一)教育目的的概述及作用广义:人们的期望狭义:各级各类学校的具体要求教育目的是教育的核心、灵魂、贯穿始终、出发(二)教育目的的层次结构(单选、辨析)-四层次、两关系教育目的是那四个层次哪些关系抽象-具体教育目的:国家 总要求-社会主义接班者,接班人培养目标:学校具体要求课程目标:学科教学目标:教师国家到学校:普遍到特殊怎么考察单选题例子:教师为主体的-教学目标各级各类学校-培养目标总要求-教育目的辨析题教育目的就是培养目标教育原创 2020-10-29 20:40:54 · 647 阅读 · 0 评论 -
05教育制度
05教育制度一、教育制度概述(一)教育制度的概念广义:国民教育制度狭义:学校教育制度(核心和主体)(二)教育制度确立的一句(社会+人+学制本身)1、社会依据生产力政治文化人口2、人的一句身心发展规律和年龄特征学制本身的依据(本国学制的历史发展)(三)教育制度在形式上的发展1、前制度化教育-出现了学校无制度化的教育实体化教育。夏朝出现学校2、制度化教育-出现了学制正规教育学校系统(学制)的出现,开启了近代制度化教育的新阶段(清朝某年“废科举兴学堂”)3、非制度化教育(原创 2020-10-29 20:23:08 · 609 阅读 · 0 评论 -
04教育与人的发展
教育与人的发展-524一、人的发展概述生理发展:身高、体重、骨骼、肌肉心里发展生理是心里的基础个体身心发展的一般规律(单选,简答)顺序性:循序渐进阶段性:不平衡性互补性个体差异性顺序性:从··到先···后顺序不可变启示:循序渐进阶段性:不同阶段有不通过的特点,不同的矛盾,面临不同发展的任务小学、···中学····启示分阶段教学有针对性性扩展少年期(11、12-14、15岁)“危险期”或“心里断乳期”不平衡性速度的不平衡有快有慢启示:抓关键期:劳伦兹原创 2020-10-29 20:00:32 · 240 阅读 · 0 评论 -
03教育与社会的发展
回顾萌芽时期,创立时期,发展时期创立时期讲述了9个任务培根首提出夸美纽斯康德赫尔巴特杜威卢梭诺克斯宾塞产婆术:苏格拉底泛智教育:夸美纽斯。白板说:洛克教育与社会的发展生产力政治文化人口一、生产力与教育的关系(一级简答)生产力值得是经济,钱生产力对教育的制约作用-决定教育发展水平–龟速构防守(龟:规模,速:速度,构:结构,防:方法,守:手段)约定的级别大于制约制约不能换成决定1、决定教育的速度和规模2、制约人才培养的规格和教育结构3、制约着教学的内容、方法原创 2020-10-29 19:41:43 · 2040 阅读 · 1 评论 -
教育学的产生与发展
回顾狭义:教育者对受教育者有目的,有组织,有计划的施加教育影响本质属性:有目的的培养人的活动社会属性:永恒性,相对独立性,历史性,继承性–社会永历立教育的起源:生物起源学说->本能生利息心理仿孟禄米凯爱劳动夏朝第一个学校,六艺四书五经教育学的产生与发展一、教育学的概念(单选)教育学是研究教育现象、教育问题、揭示教育规律的一门科学教育学的发展(单选)-2个选择题-4分萌芽阶段1、东方:孔子《学记》2、西方:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德特点:尚未独立中国:一本书,一个人原创 2020-10-29 18:20:34 · 2658 阅读 · 0 评论 -
教育的产生与发展
(一) “教育”一词的由来(单选)–一个人,一本书,一句话《孟子·尽心上》得天下英才而教育之,三乐也(二)“教育”的概念(单选,辨析)广义的教育一切增进社会教育、学校教育和家庭教育狭义教育-三有,三要素学校教育背学校教育肯定有教师,有学生,教师者,受教育者有目的,有计划,有组织的总结:由来:孟子《尽心上》广义教育,社会教育,学校教育,家庭教育三有三要素教育的基本要素(单选)教育者(主导)受教育者(主体)教育影响(纽带,中介)三、教育的属性(重点)单选,辨析本质属性:原创 2020-10-29 17:07:22 · 1101 阅读 · 0 评论 -
教育法律法规-10月28日
上级监察委员会对下级监察委员会的工作进行(领导)人身权分为两种:人格权和身份权。人格权主要包括姓名权,名誉权,生命权,身体健康权,人身自由,和肖像权。我国的根本制度是:社会主义制度学校及其他教育机构中的管理人员应当实行:教育职员制度...原创 2020-10-28 23:47:26 · 561 阅读 · 0 评论 -
2018年上半年综合素质作文
2018年上半年综合素质作文关键词分析法:鸡汤类的文章,比较高大上的文章,可以通过关键词的作文,作为立意(1)找关键词:女排精神,努力,技术过硬(2)找逻辑关系:女排精神重要,但是努力换来的技术过硬更重要(3)解析关键词含义:努力是女排精神的具体实践,是学习时的刻苦求真,是遇到难题时的永不言弃。(4)确定立意:教师要培养学生努力奋斗的精神。《用努力浇灌成功之花》《业精于勤荒于嬉》《锲而不舍,金石可镂》长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力是学生开启成功之门的钥匙只要功夫深,铁杵磨成针。努力原创 2020-10-27 19:07:04 · 2042 阅读 · 0 评论 -
2018年上半年综合素质选择题错题解析
2018年上半年综合素质选择题错题解析我国教育战略目标两基本一进入到了2020年,基本实现基本形成学习型社会基本事件教育现代化进入人力资源强国学校违反国家规定收费的,由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用对直接责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分有违法所得的,没收违法所得拜占庭帝国即东罗马帝国,又称新罗马君士坦丁堡和欧洲东南部的巴尔干半岛是欧洲最悠久的君主制国家东罗马帝国的首都是君士坦丁堡罗马是意大利的首都和最大城市也是全国政治,经济,文化和交通中心安条克是基督教的原创 2020-10-27 11:37:57 · 452 阅读 · 0 评论 -
2018年上半年综合素质问答题
第一题从学生观角度评析,“我”的教育行为学生观:两独一发加两全“以人为本”的学生观独特的人–因材施教独立意义的人–关注学生的特点,尊重学生的喜爱,调动学生的积极性发展的人–体现了,学生的发展过程,潜能+发展面对全体学生–体现了,最后是面对全体学生全面发展答:“我”的教育行为符合以人为本的学生观,值得学习首先,以人为本的学生观认为性认为学生是独立意义的人,是不以教师的意志为转移,学生是学习的主体。材料中,“我”通过询问同学,反思了自己的问题,在以后的课堂中,我结合同学的特点,调动同学的积极原创 2020-10-27 11:23:44 · 177 阅读 · 0 评论 -
2017年下半年综合素质作文
共享单车火了。文明是美丽的教养一边是打通“最后”原创 2020-10-27 10:23:49 · 2643 阅读 · 0 评论 -
教育法律法规-10月27日
教育法律法规以输入地政府管理为主,以全日制公办小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后应当地参加升学考试《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全面提高义务教育普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内教育均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。提供符合国原创 2020-10-27 10:20:54 · 392 阅读 · 1 评论 -
中国历史
1、原始社会(1)旧石器时代文明元谋猿人(距今1701万年)蓝田猿人(距今110-115)北京猿人(70万年-20万年)山顶洞人(2.7-3.4万人)(2)新石器时代文明母系社会:西安半坡文化(繁华时期)仰韵文化浙江余姚河姆渡文化父系社会:山东大汶口文化(出现私有制)晚期出现金属工具...原创 2020-10-26 09:37:21 · 119 阅读 · 0 评论 -
2017年上半年作文题
2017年上半年作文题题目一位著名演员在一次表演课上,对即将成为职业演员的学院们说:“上山的人永远不要瞧不起下山的人,因为他们曾经风光过;山上的人不要瞧不起山下的人,因为他们不定什么时候就会爬上来”1000字以上的论说文。解析第一、审题(审文体–论说文;审主题–本文属于话题作文,这类作文的写作重点是读懂材料,明确材料给出的重点内容,本文主题为“尊重每一位学生”;审要求–注意和材料的结合及字数要求不少于1000字);第二,列大纲(引论、本论、结论,本论从鼓励学生,公正待生,民主三个方面论述“尊重每一原创 2020-10-26 09:17:49 · 5068 阅读 · 1 评论 -
2017年上半年综合素质阅读理解
材料题第一题:职业理念第二题:职业道德第三题:阅读理解题目我的答案:(1)作者通过写作寻找认同(2)读者通过阅读与作家建立认同(3)读者和市场的认同(4)未来和可能的读者寻求认同第二大题:(1)文学作品是具有“待访”的性质,作者和读者希望建立联系(2)作者和先驱者所确认的文字对应(3)内心的目标对话(4)对传统的某种回应(5)向现实和未来读者寻求认同的过程,对传统的再确认的古城(7)现实和未来开放性事业的创作答案答:(1)认同是指:作者通过写作来寻求理解,寻觅知音;而原创 2020-10-26 08:08:30 · 224 阅读 · 0 评论 -
2017年上半年中小学生教师资格证考试材料题2
2017年上半年中小学生教师资格证考试材料题2为人师表、教书育人、关爱学生答:材料中,杨老师的教育行为符合教师职业道德规范,值得我们学习。 首先,杨老师的行为体现了为人师表的道德规范。为人师表要求教师做到以身作则,团结协作,尊重家长。教材中,杨老师在热闹的课堂上安静的看书,给学生树立了一个很好的榜样,体现了为人师表。 其次,杨老师的行为体现了教书育人的道德规范。教书育人要求教师要遵循教育规律,因材施教,培养学生良好的品行。材料中,杨老师针对纪律方面,肯定学生的自身发展规律,通过动静对比,形成了学原创 2020-10-25 10:36:30 · 350 阅读 · 0 评论 -
中华人民共和国未成年人保护法
中华人民共和国未成年人保护法人鬼节家庭保护学校保护社会保护司法保护法律保护原创 2020-10-20 17:34:52 · 325 阅读 · 0 评论 -
中华人民共和国教师法
教师是履行教育教学职责的专业人员专业人员≠技术人员、公务员国务院教育行政部门(教育部)主管全国的教育工作主管教育–教育部主管教师–教育部领导义务教育–国务院第三章 资格和任用国家实行教师资格制度弊3撤5罪终身考核思-成-态-水待遇义务教育法:当地教师法:国家公务员社会办学社会力量所办学校的教师的待遇,由举办者自行确定并予以保障法律责任总结...原创 2020-10-20 17:15:52 · 357 阅读 · 2 评论 -
05教师职业道德
教师职业道德规范(1)严谨治学(认真)(2)团结协作(同事)(3)廉洁从教(不收礼,不谋私,收卡片)廉洁从教要求的具体内容:不在学生面前抱怨自己的薪酬不收取学生及家长的任何礼物不贪占公共和他人钱物不包括:校外兼职不得影响本职工作三爱两人一终身爱国守法-教师职业道德的基本要求爱岗敬业-教师职业道德的本质要求关爱学生-教师职业道德的灵魂教书育人-教师的天职为人师表-教师职业道德的内在要求终身学习-教师专业发展的不竭动力爱国守法爱岗敬业(老师是否奉献,是否认真)爱岗敬业是教师原创 2020-10-19 17:22:56 · 859 阅读 · 0 评论 -
03职业理念教师观
职业理念教师观一、新课改背景下的教师观 单选+材料分析(一)教师职业角色的转变1、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者教书(启发诱导)(道德、心理)育人))2、从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者三个方面的体现:老师能够去编写教材(校本课程)自制教具引入课程资源3、从教学与研究的关系后,新课程要求教师应该是教育教学的研究者学习研究方法写论文做课题学术活动4、从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放老原创 2020-10-18 16:47:43 · 1044 阅读 · 0 评论 -
02职业理念的学生观
职业理念的学生观一、以人为本的学生观(单选+材料分析)(一)学生是发展的人1、学生的身心发展是有规律的(选择题)2、学生具有巨大的发展潜能(选择+材料)潜能=潜力+进步3、学生是处于发展过程中的人(选择题+材料)发展过程中=容错(二)学生是独特的人1、学生是完整的人(略看)2、每个学生都有自身的独特性(选+材)因材施教3、学生与成人之间存在巨大的差异(略看)(三)学生是具有独立意义的人(学生不转移,学习主体,责权)1、学生是不以教师的意志为转移的客观存在(选择+材料)2、学生原创 2020-10-18 15:15:49 · 760 阅读 · 0 评论 -
01职业理念教育观
教育观 考情分析(1)素质教育的实质素质教育的内含(5句话)素质教育的外延(2)开展素质教育的途径和方法国家政策保障新课程的推进(新课改的教育观)学校的具体改革措施(4句话)素质教育的内涵(单选+材料)1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨(理解就行)是什么:内容层面:范围使我国自立于世界民族之林,就必须提高国民的整体素质,即提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。因此,素质教育是面向全体社会成员的,素质教育不仅适用于基础教育,而且适用原创 2020-10-18 12:04:07 · 228 阅读 · 0 评论