1.题目:蜻蜓立小荷
2.内容:
3.基本要求:
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中注意师生间的交流互动。
(3)学生学会粘贴和旋转图片。
《蜻蜓立小荷》教案
一、教学目标
1.能独立操作打开图片并编辑图片,能根据要求输入文字。
2.通过教师引导、合作探究的过程,熟练“粘贴”和“旋转”图片,提高绘制图画水平。
3.通过制作蜻蜓立小荷的图画,激发学习兴趣,培养创新意识。
二、教学重难点
【重难点】“粘贴”和“旋转”图片的方法。
三、教学方法
自主探究法、操作演示法、合作探究法。
四、教学过程
(一)导入新课
简案:
教师出示杨万里的《小池》,提问:这首诗描绘了怎样的画面?如何为这首诗制作诗意画?引出新课的学习。
逐字稿:
同学们,请看大屏幕,今天老师为大家带来了一首古诗,杨万里的《小池》,请同学们齐声朗读并想象这首诗描绘了什么样的画面?这位举手的同学请你,你描述的非常准确,请坐。他说这首诗描写了一个泉眼,一道细流,一池树阴,几枝小小的荷花,一只小小的蜻蜓立在荷花上面,构成了一幅生动的小池风景图非常美,还有哪位同学?女孩请你,你回答的也很好,请坐。她说这首诗表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系,那同学们这样一幅优美的诗意图,该如何来进行绘制呢?让我们走进今天的课堂去一探究竟。
(二)新课讲授
1.打开图片文件
简案:
学生观察教师出示的诗意图,思考图由哪些内容构成?学生思考。
教师提问:可以利用什么软件绘制?学生自主利用画图程序打开莲花图片。
逐字稿:
现在老师将大家描述的这幅优美的风景图展示在了大屏幕上,请同学们观察这个图画由哪些内容构成?扎马尾的女孩儿,请你,请坐。她说图画之中有荷花、荷叶,还有一只蜻蜓。同桌想补充,同桌说整个图画之中还有两行诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。这两句诗的加入,使画面更富有文艺的气息。同学们,这整幅图画正是由蜻蜓、荷花以及小诗构成,要想绘制这样的一个图画可以利用什么软件?我听大家都说可以利用之前学习的画图软件。接下来,请同学们自己利用画图软件打开老师发送给大家的莲花图片。看到同学们都能正确的打开图片,老师为你们感到高兴。
2.编辑图片
简案:
学生观察图画中缺少的内容?教师演示利用粘贴方式加入蜻蜓图和图片旋转。
学生小组合作,尝试利用拖动图片虚线框上的小方框,改变图片的大小,并将蜻蜓拖动到荷花的尖角上。
逐字稿:
现在请同学们看一看图画还缺少什么?对,还缺少了蜻蜓。蜻蜓它在哪儿?对啦,在荷花的上方。那如何将蜻蜓图加入进来呢?有的同学说同样使用右击打开蜻蜓图,那大家尝试一下,这样可以吗?我听大家说不可以,因为打开蜻蜓图之后,荷花图就没有了。看来大家都认真操作了。现在老师为大家演示如何在荷花图之上加入蜻蜓图,同学们一定要看仔细啦。首先需要点击工具栏上的粘贴按钮,选择“粘贴来源”打开对话框,之后选择蜻蜓图作为要粘贴的图片,最后单击“打开”按钮,同学们发现了什么?对,蜻蜓图已经加入到了荷花图片之上。到这里就完成了吗?我听大家说没有,蜻蜓所飞的方向不是面对荷花的。对于这样的情况,我们可以怎样解决?我听同学们说可以将蜻蜓的图画进行旋转,大家的想法非常的正确,那在画图软件之中,如何进行旋转呢?请同学们认真观看老师的操作,首先找到“旋转”选项,单击之后,大家发现了什么?对有非常多的选择,“向右旋转”、“向左旋转”、“旋转180度”等,为了使蜻蜓能够飞向荷花应该选择哪一个?我听大家异口同声的说选择“180度的旋转”,现在老师点击“180度旋转”,可以发现蜻蜓正确的飞向了荷花。现在这个画面完美了吗?大家说还没有,因为蜻蜓没有像刚刚老师展示的图画一样飞到了荷花的正上方,并且蜻蜓的图片有一些太大了。同学们观察的很仔细,接下来请大家同桌合作利用三分钟时间结合课本内容动手尝试,如何将蜻蜓的图片进行缩小,并移动到荷花的上方。开始吧。我看大家都操作结束了,哪位同学能来说出你们的结果。刚刚讨论最激烈的这组同学请你。他们说单击图片虚框上的小方框,当拖动四个角上的小方框的时候就可以改变图片的大小。之后选中蜻蜓图单击鼠标左键进行拖动就可以完成蜻蜓图的移动,这位同学回答的非常的准确,看来大家都学会了如何改变图片的大小,以及正确的移动图片。
3.输入文字
简案:
学生小组合作完成输入文字的内容,教师提醒:文字采用直排方式。完成后学生展示。
逐字稿:
现在图片的内容已经完成了,还缺少什么?对还缺少了诗句,那对于文字要如何输入?请同学们展开四人小组利用五分钟时间探究如何插入诗句?时间到,哪组同学想来展示?一组代表你来,你们插入的文字非常的正确,并且也在图片的右上方,但是大家看一看她们所插入的文字和老师展示的有什么不同?大家说忘了给它换成直排的文字。一组同学下次一定要细心一些。还有哪个小组想来展示?三组代表你来。通过三组代表的展示,我们可以发现他们注意到了,将文字换成直排文字的方式,那你们能说一说是如何对插入的文本框进行操作的,使它变成了直排文字的吗?你说同样也是拖动了文本框四周的小方块,将它拖成一个长条的形式,里面的文字自动的就变成了直排的形式,非常好。通过两组同学的展示,相信大家对于如何插入直排文字有了更好的理解,接下来,请同学们结合两组同学的展示和回答,将自己插入的文字进行完善,并保存最终文件。刚刚老师在巡视的过程中,发现大家都在认真积极的修改。
(三)巩固提高
学生合作完成《咏鹅》诗意画。
通过本节课的学习大家一定可以更好的利用画图软件绘制图画了。现在请同学们结合本节课所学知识,自主完成《咏鹅》诗意画的制作。老师刚刚在巡视的过程中发现大家制作的很认真,并且选择的大白鹅图片也都是仰起头仿佛在高歌的,有的同学还在在大白鹅的头上插入了文字“鹅,鹅,鹅”,非常棒,大家为自己鼓鼓掌吧。
(四)课堂小结
问答式小结。
课堂已经接近尾声了,谁能说一说这一节课你有什么样的收获呢?第1排的男孩你来说,他说:学会了插入和旋转图片,明白了如何插入直排文字。同桌你也说一说,他说:不管做什么事情,都需要熟能生巧。看来大家都收获满满呀。
(五)布置作业
搜寻学习过的诗歌的诗意图。
在下课之前老师给大家布置一个课后作业,搜寻学习过的诗歌的诗意图。