2020-11-23

工程导论笔记第四章创造力

一、创造力的来源
创造力来源于想象力，这也是科学巨人爱因斯坦说“想象力比知识更重要的原因。

二、创造来自需求
传统上的创造或发明，大多来自于人类的需求。所以观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明与创造工作最有效的切入点。

三、工程教育与创造力
作为未来工程师，工科学生应该从挖掘自身的创造力开始自己的工程学习。这就是工程学导论课程的主要目标。创造性在工程学习和实践中均具有重要的作用。事实上，每个人天生都具有不同程度的创造力，而且，从产生创造性成果的角度看，人类的创造力又是可以培养和提高的。人类处在一个需要创造力的时代，因此人们需要培养和提升自己的创造力，即让自己比原先更具创造力。
简单的工程设计通常同时能满足其他的工程目标。

四、 创造性工程师的特点
1.坚持不懈
寻找问题的创造性解决方案需要不断的努力。在工作中总会遇到各种各样的问题，一个成功的创造性工程师永不会放弃。

2.多问为什么
对自然和世界充满好奇，他们和科学家一样.。通过提出问题，并进行广泛的调研，了解其他工械工程会试图理解世界和自然。如何创造性地解决问题。

3.永不满足
工程师不断地问自己，如何才能做得更好？

4.从失败或事故中学习
发散思乘多馆大的发现来源于失败和事故。对意外保持敏感，不让自己的头脑受个人情绪控制而变得简单而狭隘。

5.善于类比
解决问题的过程是一个反复循环的过程。通过将大量知识关联起来，更 壓爱于找到解决方案。在学习时，可以通过类比来将知识联系起来，从而将信息存在头脑中的多个区域。最实用的办法是从专利库中寻找类比解决方案，但 要要尊重别人的知识产权，因为每一项发明都凝聚着发明者大量的辛勤劳动。

6.及时归纳总结
当学习新知识时，创造性的工程师总是试图概括这些信息，与已有知识形成关联。对于已经达成的最终成果或阶段性成果，要及时归纳总结并存档，以便为未来的工作提供借鉴或打下基础。

7. 定性和定量的分析能力
   在学习工程学时不仅要培养定量的分析能力，还要培养定性的分析能力培养你对数字和工艺的“感觉”，因为它们是构建定性模型的潜在要求。

8.良好的形象思维能力
很多创造性的解决方案要求具有空间思维能力。因为很多时候，通过空间思维或想象，只要将零件重组，以不同的方式装配或增减零件数目就可以得到解决方案。

9.良好的绘图能力
绘图是到目前为止表达空间关系、尺寸、操作顺序和其他想法的最快捷的方式。通过工程图样和草图，工程师能便捷地将自己的想法传递给同事。

10.发散思维能力
人们不可能在所有工程学科上都得到培训，而只能专注于某个学科。

11.广泛的兴趣
创造性的工程师一定是快乐的，这就要求工程师能平衡智力、情感和生理需求。传统工程教育仅仅强调智力和技能培养，现代高等教育也强调情感和生理的平衡发展，如通过大学社团活动等，培养学生的社交活动能力、广泛的兴趣爱好和强健的体魄。

12.挖掘隐藏的信息
简单的问题有时只要通过人体的感官信息就能解决，而复杂的问题往往需要挖掘隐藏在表象之后的信息，有时甚至需要采用专门的分析及测试仪器加以挖掘及处理。工程中的许多问题都需要进行仔细的分析与挖掘，才能最终得到解决方案。

13.遵循自然法则
并不是所有的问题都能按照人的意志来解决。例如，永动机是人类意志的体现，但它不符合自然法则，所以不可能成功。必须尊重自然规律和法则，不违背科学理念，才能获得可以满足人类需求的工程产品。

五、小结
工程和艺术一样，是一个需要创造力的职业。正如创新的艺术给人带来美的享受，创新的工程则给人类带来便利与舒适的生活。
传统的创造或发明，大多来自于人类的需求。观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明与创造工作最有效的切入点。
洗碗机是典型的个体推动的发明与创造案例，发明者不是职业工程师，而是一位典型的家庭主妇。该案例具有两层含义：其一是任何人都具有不同程度的创造力，都可能成为发明家；其二是即便未经过正规培训，也可能成为工程师。