ChatGPT类生成式人工智能教育伦理危机及其应对

摘　要： 以ChatGPT为代表的生成式人工智能工具正在冲击甚至重塑学校教育生态，“人工智能+教育”成为未来教育发展的必然趋势。在人工智能的深度影响下，知识朝着软化、暗化和整全化的趋势发展。学习方式由“搜索”转向“对话”，并进一步助推学生的深度学习。教学目标步步升级，物态化教育现场也面临着解构。在人工智能时代，“超真实”经验遮蔽了身体感知觉经验，教师成为一个伦理身份模糊不清的虚拟节点，师生交往逐步弱化。而传统的普通教育学原理也将面临对教育经验方式的解释框架的全面失效。应对人工智能教育伦理危机必须从工具性思维走向共生性思维，直面教育生态变革，通过重构教师社会身份、重塑教学实践方式、重设教育伦理规范、重建教育理论基础，主动构建“人工智能+教育”的多元图景。

关键词： ChatGPT；生成式人工智能；大型语言模型；人工智能+教育；教育伦理危机

　ChatGPT具有超强算力和处于不断更新的算法，已经对学校教育产生巨大影响。例如，有学生用其完成作业、代写论文，以至于有学校不惜对其发布禁令。任何新事物的诞生都会带来一波社会“应激反应”，新兴技术不会因此停滞不前。虽然ChatGPT所呈现的思考力，是基于数据模型和人类反馈学习带来的语言分析能力，只能在人为设定的范围内，进行答案生成而不能产生顿悟性或者灵觉性知识，但人工智能技术及其相关产品的相互联结，势