来自想要赚大钱的小周同学

1.ReadScore（）函数，根据源代码的提示，我们可以得出需要输入学生的学号，姓名，以及五门成绩，而五门成绩则需要以数组的形式录入，所以我们可以将成绩单独放入一个for循环，然后将学号，姓名，成绩放入一个总循环中进行输入。本学生成绩管理系统是为教师人员提供管理班级成绩的工具，该系统可以实现的对学生的成绩进行增、删、改、查、信息保存和信息导入等基本功能，以及对学生成绩排序和分段的扩展功能，有利于对学生成绩管理。

为了方便程序自动评测，假设计算机移动的火柴数不是随机的，而是将剩余的火柴根数对 3 求余后再加1来作为计算机每次取走的火柴数。如果剩余的火柴数小于 3，则将剩余的火柴数减 1 作为计算机移走的火柴数。现有 21 根火柴，两人轮流取，每人每次可以取 1 至 4 根，不可多取（假如多取或者取走的数量不在合法的范围内，则要求重新输入），也不能不取，谁取最后一根火柴谁输。本题只需要根据题目提示，编程出计算机选择的火柴数和结局判定即可，我们可以利用if语句，将计算机选择火柴的数量分为四种情况。

对于CountJudgeScore（）函数，我们首先可以从 CountAthleteScore（）函数中得知评委的评分储存在数组f[ ]中，并且是以f[i*m+j]的形式表示每个评委对同一个选手的评分，那么我们在统计评委时就可以反过来用f[j*m+i]表示评委对每个选手的评分，然后根据题目提示里面给出的公式进行计算即可，最后不要忘了对每个评委的进行编号。

结构体、共用体、枚举例题

这题的难点在于如何判断并打印出得票数，我们可以直接在结构体中创建一个得票数，将其初始化为0，再用for循环统计每个人的投票，然后用strcmp（）函数判断投票的对象，并将其的number++，最后打印即可。我们先来分析一下题意吧，题目要求我们首先输入n和q，n表示学生的总数，q表示额外操作的数量，如上例题，n=10，表示要输入10个学生的信息，q=3,即有3个额外操作。本关任务：从键盘输入两个学生的学号，姓名和成绩（整数），分别存入结构体中，输出成绩较高的学生的学号，姓名和成绩。

编写一个计算任意 m 行 n 列二维数组中元素的最大值，并指出其所在的行列下标值的函数，利用该函数和动态内存分配方法，计算任意 m 个班、每班 n 个学生的某门课成绩的最高分，并指出具有该最高分成绩的学生是第几个班的第几个学生。这题和上一题思路一样，根据主函数给出的代码，我们可以判断出需要返回最高分maxScore的值，并且要将班级和学号赋给 row 和 col ，因此我们可以用双层for循环实现二维数组的比较，得到最大值和其相应数据后赋值返回即可。本关任务：数组、指针和函数综合编程练习。

本题要求创建一个函数实现数组位置移动，我的思路就是在函数中创建一个数组，将原数组移动后的内容输入新创建的数组中，然后将其返回新的数组即可。题意要求用指针变量表示地址的方法，那么我们先创建一个指针*p，然后对其进行开辟相应大小的内存，然后在对应的地址输入数据，最后打印即可。

本题只需要填写3次代码，第一次：while循环统计*的个数，所以是p++；第二次：由第三个while循环可以看出其打印的是*，所以第二个while循环打印的就是*后面的数；这题和上一题很相似，只不过从原本的全部逆序变成了指定位置降序，只需要用for循环找到指针中对应的位置，然后排序即可。函数，不得增行或删行，也不得更改程序的结构。

题目要求我们用递归的思路，我们可以用if语句判断s的首元素地址是否存在，存在就b++，然后通过递归判断第二个元素是否存在，存在就继续加一，一直循环下去，直到字符串的位置不存在时，表明该字符串已经结束，则返回之前递归循环得到的b的值（这里的b我设的是全局变量，防止在递归过程中b的值一直被刷新）），至于为什么要加入新的变量i，并用静态变量修饰，是为了打印出第一次计算时的初始数24,16（题目要求打印出每一次的计算过程，我在这方面被困了好久o(╥﹏╥)o））作为自己的点数，继续第二轮，第三轮，……

假设需要求出整数a和b的最大公因数，我们用a除以b得到余数c，然后将b赋值为a，将c赋值为b，重复这个过程直到余数为0，此时的b就是a和b的最大公因数。这题的难点在于如何表示阶乘，我这里采用for循环，先用1*1表示1的阶乘，然后第一次循环后就是1*2表示2的阶乘，第二次循环就是1*2的值*3表示3的阶乘.....每一次循环都有sum += t使每一次的阶乘可以相加。本题的难点在于回文数的判断，我的想法是通过%求出原数k的每一位，然后将其*10重新组合，重新组合后的数如果与前面的数相等，那就是回文数。

C语言经典例题-字符数组

c语言经典例题-数组的使用

c语言经典例题-循环结构程序设计

c语言经典例题-选择结构程序设计进阶