单元教学分布实施-第4课时-素养教案三年级英语人教版

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起揭秘《核心素养导向教学设计丛书》中Unit4《Plants Around Us》的第四课时，看看如何在教学中融入核心素养，让英语学习变得更加生动有趣！🌿🎉

🌈 第四课时：植物小侦探——探索植物的奥秘

🎯 教学目标

• 语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解和运用关于植物特性的英文描述。
• 思维品质：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及批判性思维。
• 学习能力：引导学生学会利用多种资源（如图书、网络）进行自主学习。
• 情感态度：激发学生对科学探索的兴趣，培养尊重自然、爱护环境的态度。

📚 教学过程设计

1. 情境导入

• 角色扮演：教师扮演“植物博士”，向学生介绍一个神秘的植物世界，激发学生的好奇心和探索欲。🔍👩‍🏫

2. 阅读探索

• 阅读材料：分发一篇关于不同植物特性的英文短文或绘本，内容涵盖植物的生长环境、特殊功能等。📖🌱

• 阅读任务：学生分组阅读，并尝试用英文总结每种植物的独特之处，准备向全班汇报。📝🗣️

3. 小组讨论

• 问题探讨：引导学生讨论以下问题：“为什么这些植物能在特定的环境中生存？”“它们对人类有哪些益处或影响？”鼓励学生结合生活实例进行阐述。🤔🌍

4. 信息搜集

• 自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络资源等，搜集更多关于自己感兴趣的植物的信息，并准备一份英文简报。💻📚

5. 展示分享

• 植物小侦探报告：学生轮流上台，以“植物小侦探”的身份，分享自己搜集到的植物信息，并用英文进行展示。其他同学可以提问或补充，形成互动交流的课堂氛围。🕵️‍♀️🗣️

6. 总结反思

• 情感升华：引导学生总结本次活动的收获，思考如何将这些知识应用到日常生活中，为保护自然环境贡献自己的力量。🌍💖

• 教师寄语：鼓励学生保持对未知世界的好奇心，勇于探索，成为小小科学家和环保小卫士。🚀🌱

7. 作业布置

• 创意作业：设计一份“我的植物观察日记”，记录一周内自己观察的一种植物的变化，并用英文进行描述。📝🌱

🌱 课后感悟

第四课时通过“植物小侦探”的角色扮演和信息搜集活动，不仅锻炼了学生的英语语言能力，还培养了他们的科学探索精神和环保意识。这样的教学设计，真正实现了核心素养在英语课堂中的有效融合！🌍💖

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