接受信息的态度

接受信息的态度

 

田海立

2005-12-15

 

把一位妇女从怀孕到分娩的全过程录制下来，拿到课堂上放给某大学医学院的学生看，看后问学生们感受如何，结果以性别分出了两种观点。女生看后说，印象很深刻，很受教育，获得了很多新知识；男生的观点却是，这些都是生理课上讲过的内容，没什么新意，还不如自己看书呢。相同教育水平下，又同在一个课堂上，他们怎么会有截然相反的结论？！

       北京召开的第24届国际数学家大学的某次专题报告会之后，某著名节目主持人A采访一中国著名数学家B，让谈谈对这次的报告感想与评价。B：太深奥了，没听懂，也不敢妄加评论。A：我都听懂了啊，你也太谦虚了。…

       以上两个场景其实是我们在身边经常发生的，这种现象被一日本人总结为‘懒人的围城’。怀孕到分娩的过程中，男生不管将来参与程度如何，都是旁观者，所以他们的观看只是完成这节课，效果也就如同课本上讲的常识了；女生却要经历这个人生的过程，所以他们是观摩学习，感同身受，进入到了未来的角色。国际数学家大学上的专题演讲，都是当今数学泰斗级的人物才能参加的，演讲人更是骨灰级泰斗了，凭着对数学认识的深度和广度，他们对这一报告会主题内容的理解程度不是我们所能理解的，不达到那一层次，是无法拿自己的“理解”与他们的“理解”相比的。所以也就有人越老越觉得知识不够了，对某一领域学得越深越觉得未知的东西太多的感叹了！

       对某一信息的接受程度如何，关键是要看接受人自身的背景和对这次接受过程的态度了。以女生的观点去看生孩子，那才是生孩子；以男生的观点去看，那就是场录像而已。对数学有专业理解的人才能听得懂国际数学家大会上的主体演讲。自己未涉及或理解不深的东西，不要妄加评论，更不要批评，她存在总有存在的道理，很多时候并不是她不好，而是你不理解她，无法体会她的精髓，还一味人为地设置一道围墙——‘她就是不好，...’——其实这也许恰好围住了自己，限制了自身的完善与发展！

 

最后，送上网上非常流行的一个签名档：

 

如果将字母A到Z分别编上1到26的分数，亦即，A = 1, B = 2, ..., Z = 26，

那么：

你的知识（KNOWLEDGE）只能得到11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96分；

你努力工作（HARDWORK）也只能得到8+1+18+4+23+15+18+11 = 98分；

只有你的态度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部1+20+20+9+20+21+4+5 = 100分