一千题,No.0094(MOOC期终成绩)

对于在中国大学MOOC(http://www.icourse163.org/ )学习“数据结构”课程的学生,想要获得一张合格证书,必须首先获得不少于200分的在线编程作业分,然后总评获得不少于60分(满分100)。总评成绩的计算公式为 G=(Gmid−term​×40%+Gfinal​×60%),如果 Gmid−term​>Gfinal​;否则总评 G 就是 Gfinal​。这里 Gmid−term​ 和 Gfinal​ 分别为学生的期中和期末成绩。

现在的问题是,每次考试都产生一张独立的成绩单。本题就请你编写程序,把不同的成绩单合为一张。

输入格式:

输入在第一行给出3个整数,分别是 P(做了在线编程作业的学生数)、M(参加了期中考试的学生数)、N(参加了期末考试的学生数)。每个数都不超过10000。

接下来有三块输入。第一块包含 P 个在线编程成绩 Gp​;第二块包含 M 个期中考试成绩 Gmid−term​;第三块包含 N 个期末考试成绩 Gfinal​。每个成绩占一行,格式为:学生学号 分数。其中学生学号为不超过20个字符的英文字母和数字;分数是非负整数(编程总分最高为900分,期中和期末的最高分为100分)。

输出格式:

打印出获得合格证书的学生名单。每个学生占一行,格式为:

学生学号 Gp​ Gmid−term​ Gfinal​ G

如果有的成绩不存在(例如某人没参加期中考试),则在相应的位置输出“−1”。输出顺序为按照总评分数(四舍五入精确到整数)递减。若有并列,则按学号递增。题目保证学号没有重复,且至少存在1个合格的学生。

输入样例:

6 6 7
01234 880
a1903 199
ydjh2 200
wehu8 300
dx86w 220
missing 400
ydhfu77 99
wehu8 55
ydjh2 98
dx86w 88
a1903 86
01234 39
ydhfu77 88
a1903 66
01234 58
wehu8 84
ydjh2 82
missing 99
dx86w 81

输出样例:

missing 400 -1 99 99
ydjh2 200 98 82 88
dx86w 220 88 81 84
wehu8 300 55 84 84

 解题思路:

构建一个类,然后重构运算符函数,用于排序

struct stu
{
    stu(){}
    stu(string num,double game)
    :_num(num)
    ,_game(game)
    {
        _min = -1;
        _final = -1;
        _all = -1;
    }
    stu(string num,double game,int min,int final,double all)
    :_num(num)
    ,_game(game)
    ,_min(min)
    ,_final(final)
    ,_all(all)
    {
    }
    bool operator<(const stu &e) const
    {
        if(this->_all != e._all) return this->_all > e._all;
        else return this->_num < e._num;
    }

    string _num;
    double _game;
    double _min;
    double _final;
    double _all;

};

然后根据题目要求判断输出即可

c++代码如下:

#include <bits/stdc++.h>

using namespace std;

struct stu
{
    stu(){}
    stu(string num,double game)
    :_num(num)
    ,_game(game)
    {
        _min = -1;
        _final = -1;
        _all = -1;
    }
    stu(string num,double game,int min,int final,double all)
    :_num(num)
    ,_game(game)
    ,_min(min)
    ,_final(final)
    ,_all(all)
    {
    }
    bool operator<(const stu &e) const
    {
        if(this->_all != e._all) return this->_all > e._all;
        else return this->_num < e._num;
    }

    string _num;
    double _game;
    double _min;
    double _final;
    double _all;

};

map<string,stu> m;
set<stu> res;
void func()
{
    for(auto &elem : m)
    {
        if(elem.second._game >= 200)
        {
            int x = elem.second._min;
            int y = elem.second._final;
            elem.second._all = (x > y) ? ::round(x * 0.4 + y * 0.6) : y;
            if(elem.second._all >= 60)
            {
                res.insert(stu(elem.first,elem.second._game,x,y,elem.second._all));
            }
        }
    }
}

int main()
{
    int x,y,z;
    cin >> x >> y >> z;
    while(x--)
    {
        string num;
        int game;
        cin >> num >> game;
        m.insert({num,stu(num,game)});
    }
    while(y--)
    {
        string num;
        cin >> num;
        int min;
        cin >> min;
        auto t = m.find(num);
        t->second._min = min;
    }
    while(z--)
    {
        string num;
        cin >> num;
        int final;
        cin >> final;
        auto t = m.find(num);
        t->second._final = final;
    }
    func();
    for(auto &elem : res)
    {
        cout << elem._num << " " << elem._game << " " << elem._min << " " << elem._final << " " << elem._all << endl;
    }
    return 0;
}

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数电MOOC期末测试的主观部分主要包括了理论知识与实际应用的结合,让学生能够更深入地理解和应用数字电路相关的知识。 在主观部分,学生需要回答一些开放性问,如分析设计数字电路的步骤、解释CMOS与TTL的优缺点、比较同步与异步时序电路等。 首先,学生需要掌握数字电路设计的基本步骤。他们要学会根据需求分析、制定规格说明、设计逻辑图和真值表、进行仿真测试、选择适当的元件和编写程序等。学生需要理解每一步的目的和方法,能够独立完成一个数字电路设计的全过程。 其次,对于CMOS与TTL的优缺点的解释,学生需要明白CMOS电路功耗低、抗干扰能力强、集成度高等优点,但也有一些缺点,例如CMOS电路设计复杂、成本较高。学生需要通过详细的解释来说明这些优缺点,能够将其应用于实际问中。 最后,学生需要比较同步和异步时序电路。他们需要理解同步时序电路是基于时钟信号的同步操作,而异步时序电路则是基于输入信号的异步操作。学生需要比较两者的特点、优劣势,举例说明它们在实际应用中的差异。 综上所述,数电MOOC期末测试的主观部分旨在考察学生对数字电路的理论知识的掌握以及对实际应用的理解与运用能力。通过答,学生能够进一步加深对数字电路设计步骤、CMOS与TTL的优缺点以及同步与异步时序电路的理解,提高他们在实践中解决问的能力。

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